Situação hipotética: Um professor do 2º ano do ensino fundamental, ao iniciar um novo conteúdo de matemática, aplica uma atividade para verificar os conhecimentos prévios da turma. Ao longo das semanas, ele propõe desafios e observa como os alunos resolvem, usando essas informações para ajustar suas próximas aulas. Assertiva: Essa prática demonstra a articulação coerente entre a avaliação diagnóstica e a formativa, que são essenciais para uma pedagogia focada no processo de aprendizagem.