Em uma atividade de resolução de problemas, estudantes trabalham inicialmente em duplas. Um deles utiliza perguntas, esquemas e pistas verbais para auxiliar o colega. Em situações posteriores, o estudante que recebeu apoio passa a empregar esses mesmos recursos para organizar seu próprio raciocínio.
Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.

(   ) Os esquemas e as pistas verbais funcionam como instrumentos de mediação semiótica.
(   ) A passagem do uso compartilhado ao uso autorregulado pode ser relacionada ao processo de internalização.
(   ) A aprendizagem descrita depende da correspondência entre ajuda oferecida e capacidades em processo de formação.
(   ) O desempenho autônomo posterior demonstra que a interação anterior possuía função predominantemente motivacional.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.