"[...] E aprendi que se depende sempre

De tanta, muita, diferente gente

Toda pessoa sempre é as marcas

Das lições diárias de outras tantas pessoas...[...]"

(Gonzaguinha, Caminhos do Coração)

No contexto da gestão democrática, a avaliação institucional interna não se encerra na aplicação de instrumentos, mas se consolida na capacidade do Administrador Escolar em articular as "marcas" e percepções dos diferentes atores da comunidade educativa para a qualificação do ensino. Considerando as etapas técnico-metodológicas de um processo de Avaliação Institucional Interna voltado à elaboração do Plano de Ação, ordene as etapas (de 1 a 5) a seguir, observando a sequência lógica e administrativa correta:

(   ) Monitoramento e Retroalimentação: acompanhamento sistemático das ações e revisão dos indicadores de desempenho para ajustes no percurso.

(   ) Diagnóstico e Sensibilização: mobilização da comunidade escolar e coleta de dados brutos por meio de instrumentos diversificados (questionários e/ou entrevistas).

(   ) Definição do Plano de Ação: elaboração de estratégias, cronogramas e alocação de recursos para enfrentar os problemas priorizados.

(   ) Análise e Interpretação de Dados: conversão das informações em inteligência institucional, identificando fragilidades, potencialidades e indicadores de qualidade.

(   ) Divulgação e Pactuação: socialização dos resultados com os diversos segmentos da escola e estabelecimento de metas prioritárias coletivas.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta: