A proposta decolonial requer o desmonte do cânone ocidental e a valorização exclusiva de repertórios populares e regionais.

A decolonialidade propõe a ressignificação dos paradigmas estéticos dominantes por meio da valorização das matrizes subalternizadas.

A inclusão de artistas locais no currículo deve atender às diretrizes de qualidade estética definidas pelas escolas clássicas.

A abordagem decolonial impede a utilização de conteúdos eruditos, por sua associação com práticas opressoras.

A aplicação de epistemologias decoloniais restringe-se a projetos extracurriculares e práticas não formais.