Uma turma apresenta grande dificuldade em compreender transformações químicas. O professor decidiu propor a montagem de experimentos simples, como reação entre vinagre e bicarbonato, relacionando as evidências (efervescência, liberação de gás) a conceitos de reagentes e produtos. Durante as atividades, observou entusiasmo dos alunos, que formulavam hipóteses sobre o fenômeno. Para consolidar esse aprendizado de maneira crítica, a ação mais adequada seria: