Como um elemento valioso da cultura que é reconhecido internacionalmente, é essencial incorporar a capoeira no currículo das aulas de educação física, oferecendo diversas formas de exploração. Por meio das dimensões dos conteúdos procedimental, conceitual e atitudinal, é possível expandir sua aplicação nas escolas, indo além da execução de movimentos motores.

Adaptado de RUFINO, L.G.B.; DARIDO, S.C. O ensino das lutas na escola. Porto Alegre: Grupo A, 2015.

Faça a associação correta entre as dimensões e seus conteúdos:

1.Dimensão conceitual
2.Dimensão procedimental
3.Dimensão atitudinal

a.Conhecer as transformações históricas, políticas, sociais e culturais pelas quais a capoeira passou e relacionar com o cenário atual desta prática, nacional e internacionalmente.
b.Participar das atividades em grupo, principalmente das rodas de capoeira, cooperando e interagindo com todos e entendendo a importância da atitude de cada um na formação e na sustentação da roda.
c.Vivenciar os fundamentos básicos da capoeira, como a ginga, alguns golpes em pé e circulares, como a meia-lua-de-frente, a queixada e a armada. Alguns golpes em pé e incisivos como o martelo, bênção e chapa lateral, além da negativa e do rolê (movimentos de chão).
d.Aprender, por meio da capoeira, a respeitar os adversários e colegas, não incitando nem participando de atos violentos, resolvendo os problemas pelo diálogo.
e.Conhecer os nomes dos golpes, seus significados e curiosidades, entendendo o motivo pelo qual são assim chamados, relacionando-os com a própria história da capoeira e situações contadas pelos velhos Mestres.

Assinale a alternativa que contempla a sequência correta: