A efetivação da cidadania linguística pleiteada pelos movimentos surdos alcançou sua plenitude ao consolidar a língua de sinais essencialmente como uma ferramenta de instrumentalização comunicacional no ensino regular.

A inserção de estudantes surdos em classes comuns majoritariamente ouvintes é concebida como uma prática que, ao negligenciar o compartilhamento linguístico espontâneo, consolida uma forma de segregação educacional.

A articulação política das comunidades surdas contemporâneas fundamenta-se na premissa de que sua coesão identitária depende estritamente da preservação de espaços geográficos institucionalizados e permanentes.

A inclusão legislativa de 2021 ratificou a vinculação indissociável da educação bilíngue aos parâmetros da educação especial, unificando a abordagem pedagógica voltada às diversas deficiências no ambiente escolar.

A disponibilização contínua de intérpretes nas escolas comuns assegurou a mediação didática necessária para que crianças oriundas de famílias ouvintes internalizassem a língua de sinais de modo satisfatório.