A introdução das tecnologias dispensa a mediação dos professores, visto que as redes de internet já oferecem as informações necessárias para o conhecimento. Além disso, os alunos detêm toda capacidade autônoma e inata para selecionar conteúdos.

O uso de tecnologias na educação deve se limitar apenas a replicar os métodos já utilizados no ensino para evitar a dispersão e a ruptura crítica do conhecimento. Através dessas ferramentas, os alunos devem apenas utilizar o que for necessário e oportuno na sala de aula.

O papel do professor na imersão das tecnologias dos alunos deve ser de instrucionista, focado no manuseio técnico de hardwares e softwares, deixando a construção do conhecimento conceitual a cargo dos algoritmos.

Embora os estudantes demonstrem alta fluência tecnológica, o papel do professor é fundamental para transformar a informação obtida de forma espontânea pela internet em conhecimento epistemológico.

A formação docente no uso dessas tecnologias é desnecessária. O professor pode, somente a partir do conhecimento já adquirido, fomentar a aprendizagem do aluno, sem buscar recursos diversos através das NTDs.