a sequência de um projeto deve ser exclusivamente definido pelo professor, pois as crianças da Educação Infantil não têm dimensão de processos pedagógicos.

a escolha do tema ou problema pode ter como inspiração experiências anteriores das crianças, de projetos já realizados, dentre outras possibilidades.

um projeto de qualidade deve ter tema, percurso e resultado final predeterminados pelo professor antes de iniciar a atividade, para garantir segurança nas etapas do processo.

na pedagogia de projetos, os temas são livres e dialogam com vivências do cotidiano inesperado de sala de aula. Assim, não são articulados com objetivos gerais previstos no ano letivo.

o mapeamento de temáticas envolvendo as questões da comunidade deve ser proposto especificamente a partir das demandas levantadas nas reuniões com os pais.