Na concepção e ensino de Ciências sobre a formação de professores, muitos autores reconhecem que existe a
necessidade de profundas reestruturações nos sistemas escolares, incluindo uma necessária e prioritária revisão dos
processos de formação inicial e continuada desses profissionais e a proposição de modelos formativos para superar
limitações desse processo. Fazem-se necessário considerar novos referenciais ideológicos, epistemológicos e
metodológicos que estejam em consonância com a escola que queremos, que pretendemos e de que necessitamos. O
modelo didático originado dessas concepções entende o professor como um orientador/coordenador das atividades
com foco para os interesses dos alunos.
Para isso, devemos priorizar as aprendizagens e a aquisição de atitudes e de valores, já que
Para isso, devemos priorizar as aprendizagens e a aquisição de atitudes e de valores, já que
