A construção de percursos formativos capazes de integrar sequências didáticas, projetos de trabalho e metodologias ativas demanda compreender que a estruturação pedagógica não se limita à ordenação temporal das tarefas, mas envolve decisões epistemológicas, éticas e metodológicas que articulam intencionalidade, análise contextual e produção de materiais em consonância com a diversidade dos estudantes.

Considerando tal perspectiva ampliada, uma organização pedagógica coerente com a Base Nacional Comum Curricular e outros documentos orientadores da educação brasileira é aquela que: