A recuperação da aprendizagem integra o processo educacional e demanda identificação das dificuldades, intervenções pedagógicas e acompanhamento dos avanços, em lugar de constituir atividade concentrada no encerramento dos períodos avaliativos. A legislação educacional prevê estudos de recuperação para estudantes de baixo rendimento, preferencialmente paralelos ao período letivo. Considerando esse princípio, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).

(   ) A recuperação contínua pressupõe utilizar evidências de aprendizagem para identificar necessidades e planejar intervenções relacionadas às dificuldades observadas.
(   ) A recuperação deve ser concentrada após o encerramento do período letivo, quando os resultados consolidados permitem determinar os estudantes que não alcançaram o rendimento esperado.
(   ) Avaliações diagnósticas podem orientar intervenções ao fornecer informações sobre habilidades que demandam retomada, aprofundamento ou novas estratégias pedagógicas.
(   ) O acompanhamento posterior às intervenções possui função classificatória, pois sua finalidade é determinar quais estudantes permanecerão vinculados às atividades de recuperação.
(   ) A diversificação das mediações pedagógicas pode responder a necessidades específicas identificadas durante o acompanhamento da aprendizagem.

A sequência correta, de cima para baixo, é: