Na preparação de uma sequência pedagógica para uma turma do 8º ano, uma professora de Educação Física organizou uma atividade em pequenos grupos a partir de uma mesma base sonora instrumental. Cada grupo recebeu a tarefa de elaborar uma composição corporal de curta duração, podendo modificar deslocamentos, direções, níveis espaciais, duração dos movimentos, pausas e formas de interação entre os participantes. Na primeira apresentação, alguns estudantes conseguiram acompanhar regularmente a pulsação da música, mas produziram sequências pouco diferenciadas quanto à organização temporal e espacial. Outros empregaram mudanças frequentes de movimentos, porém apresentaram dificuldade para estabelecer relações perceptíveis entre as ações corporais e a estrutura rítmica utilizada. A professora pretende realizar uma intervenção que aprofunde a compreensão das relações entre ritmo e expressão corporal, sem converter a atividade em reprodução de uma coreografia previamente estabelecida.
Considerando os princípios pedagógicos aplicáveis às atividades rítmicas e expressivas na Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.