Sua pesquisa organiza-se pela primazia do texto acadêmico, sendo a imagem incorporada como recurso complementar de apoio à argumentação teórica.

Suas narrativas priorizam a experimentação visual em detrimento da elaboração conceitual, enfatizando processos intuitivos em oposição à investigação teórica.

Estabelece distinções metodológicas entre o fazer artístico, o ensinar e o pesquisar, de modo a preservar a especificidade de cada campo.

Articula as práticas de artistas, pesquisadores e professores, integrando texto e imagem como dimensões que se complementam e se entrecruzam.