Acolher a realidade do desempenho dos alunos como ponto de partida para um diagnóstico cuidadoso, utilizando a avaliação para orientar intervenções pedagógicas que favoreçam avanços contínuos na aprendizagem.

Reconhecer a reprovação como um instrumento pedagógico excepcional, a ser utilizado quando as estratégias de recuperação não alcançam os resultados esperados.

Manter a reprovação como possibilidade, desde que acompanhada de ações reflexivas posteriores que permitam ao professor repensar sua prática.

Priorizar critérios avaliativos claros e rigorosos, garantindo que os alunos compreendam previamente as exigências necessárias para a aprovação.

Utilizar a avaliação principalmente para sinalizar aos alunos seus limites de aprendizagem, estimulando-os a superar dificuldades por meio de maior esforço pessoal.