O modelo militarista, predominante no início do século XX, influenciou a prática da Educação Física ao enfatizar a disciplina, a ordem e o desenvolvimento físico com foco exclusivo no preparo militar, sem considerar o desenvolvimento integral do indivíduo.

A fase higienista da Educação Física, que ganhou força nas décadas de 1920 e 1930, propôs uma abordagem centrada na promoção da saúde e do bem-estar, sem, no entanto, influenciar significativamente as práticas pedagógicas escolares.

A Educação Física escolar no Brasil sempre se baseou em princípios democráticos e inclusivos, desde sua institucionalização, focando na promoção do esporte para todos e na igualdade de oportunidades.

A incorporação das teorias críticas e da perspectiva construtivista na Educação Física, a partir das décadas de 1970 e 1980, resultou em uma prática pedagógica centrada na valorização da competição e na busca por resultados esportivos.