Na organização curricular da dança ao longo da educação básica, os conteúdos progridem em complexidade e amplitude cultural conforme o avanço da escolaridade. Os itens a seguir correspondem a focos de trabalho com a dança, apresentados fora da ordem de progressão escolar:

(1)Danças de salão, analisando suas características e transformações históricas.
(2)Danças do contexto comunitário e regional, como rodas cantadas e brincadeiras rítmicas.
(3)Danças urbanas, diferenciando-as de outras manifestações da cultura de movimento.
(4)Danças populares do Brasil e do mundo, incluindo matrizes indígena e africana.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA de progressão desses focos ao longo da escolaridade: