A priorização exclusiva de habilidades sociais em detrimento do conteúdo acadêmico previsto na BNCC.

A substituição das atividades em grupo por tarefas individuais permanentes para evitar crises sensoriais.

O planejamento de estudos de caso e a disponibilização de recursos de tecnologia assistiva e usabilidade pedagógica.

A aplicação de provas com o mesmo nível de complexidade e tempo de execução dados aos alunos sem deficiência, garantindo, com isso, igualdade de condições.

O uso de múltiplos instrumentos de avaliação para garantir o acompanhamento de aprendizagens, utilizando sempre o mesmo nível de complexidade e tempo da turma como estratégia de inclusão.