De acordo com Saviani, a Pedagogia histórico-crítica tem em sua centralidade a prática econômica, essa que é o ponto de partida e o ponto de chegada para a prática educativa.

Para Saviani, é preciso compreender a educação no seu desenvolvimento histórico-objetivo e, assim, construir uma proposta pedagógica para a manutenção do status quo.

A Pedagogia históricocrítica dá ênfase nos conteúdos, visando o desenvolvimento do capital humano.

A Pedagogia histórico-crítica é tributária da concepção dialética, especificamente da compreensão do materialismo histórico, tendo fortes afinidades, no que se refere às suas bases psicológicas, com a Psicologia histórico-crítica desenvolvida pela Escola de Vigotski (Saviani, 2007).

Saviani propõe um método pedagógico que possui momentos intermediários denominados por problematização; instrumentação e fixação de conteúdo.