Os profissionais que trabalham com crianças surdas reforçam a premissa de que o diagnóstico e a intervenção precoce da deficiência auditiva são fatores primordiais no sucesso do desenvolvimento da linguagem, da fala e, mais adiante, no aprendizado da leitura e da escrita. Sobre o tema, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) No cenário atual da à ciência, a possibilidade do diagnóstico precoce, os avanços em relação tecnologia embarcada nos aparelhos de amplificação sonora e no implante coclear aumentaram muito as chances de crianças com deficiência auditiva de graus severos e profundos tornarem-se falantes inteligíveis e atingirem níveis de desenvolvimento de linguagem muito próximos ou semelhantes aos de crianças ouvintes.
( ) Resultados em relação à linguagem falada de crianças em idade escolar implantadas antes dos 12 meses de idade demonstram que a ênfase nos programas de reabilitação auditiva no primeiro ano de vida é fundamental para a aquisição e desenvolvimento satisfatório da linguagem oral.
( ) Os dispositivos de amplificação sonora individuais avançaram em tecnologia, expansão de bandas de frequência, tipos de microfone, algoritmos de amplificação e compressão, controles para o ruído, feedback e miniaturização dos modelos.
( ) Observa-se duas frentes de atuação junto aos bebês no primeiro ano de vida: 1) Avaliação médica e audiológica completa que forneça informações precisas da deficiência auditiva da criança (etiologia, funcionamento do sistema auditivo periférico e central, desenvolvimento do comportamento auditivo); e 2) Intervenção fonoaudiológica e outras intervenções que se façam necessárias para que se possa garantir as melhores condutas para o desenvolvimento saudável e integral da criança, em especial o desenvolvimento da fala e da linguagem.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: