As novas abordagens para o ensino da Arte, introduzidas no Brasil por volta da década de 1980, propõem uma inter-relação entre produção artística, leitura de imagem e contextualização histórica, de modo que os conteúdos da arte sejam compreendidos de forma integrada. Nessa concepção, a imagem passou a ocupar um lugar de destaque na sala de aula, sendo utilizada não apenas como ilustração, mas como objeto de investigação, análise e construção de conhecimento. Nesse contexto, a leitura de imagem tem como principal objetivo: