A educação configura dimensão neutra em relação às condições sociais dos sujeitos, com a pobreza atuando como fator externo à escola e desvinculada das dinâmicas pedagógicas no cotidiano das instituições educacionais brasileiras.

A cidadania, no debate educacional contemporâneo, reduz-se ao cumprimento individual de deveres formais, sem articulação com a participação social dos sujeitos ou com os direitos assegurados aos estudantes em contextos educacionais brasileiros.

A educação articula-se às condições sociais dos sujeitos, com as situações de pobreza refletindo-se no acesso, permanência e aprendizagem escolar, demandando políticas educacionais voltadas à equidade e à formação para a cidadania ativa.

A relação entre educação e pobreza, nas perspectivas atuais, organiza-se pela naturalização das desigualdades como fator estável da sociedade, sem articulação com as políticas educacionais desenvolvidas pelos governos brasileiros no setor.