organizar oportunidades para as crianças brincarem em pátios, praças e praias, e observarem experiências de semear, plantar e colher os frutos da terra, permitindo-lhes construir uma relação de reverência para com a natureza

considerar as especificidades e os interesses singulares e coletivos dos bebês e das crianças das demais faixas etárias, vendo a criança em cada momento como uma pessoa inteira na qual os aspectos motores, afetivos, cognitivos e linguísticos integram-se, embora em permanente mudança

viabilizar, quando possível, o acesso das crianças a espaços diversificados urbanos e a atividades comunitárias, tais como apresentações musicais, teatrais e plásticas, e visitas a museus, feiras livres, monumentos e equipamentos públicos

selecionar os procedimentos que reconheçam a atividade criadora, o protagonismo da criança pequena e bebês, além de materiais e brinquedos que promovem atividades mecânicas e significativas para as crianças, conduzindo ao melhor desenvolvimento cognitivo