Questão 3747878

3747878 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica II - Artes
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Professor da Educação Básica II - Biologia
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Professor da Educação Básica II - Educação Especial/Deficiência Auditiva
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Professor da Educação Básica II - Educação Especial/Deficiência Física
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Professor da Educação Básica II - Educação Especial/Deficiência Intelectual
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Professor da Educação Básica II - Educação Especial/Deficiência Visual
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Professor da Educação Básica II - Educação Física
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Professor da Educação Básica II - Espanhol
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Professor da Educação Básica II - Filosofia
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Professor da Educação Básica II - Física
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Professor da Educação Básica II - Francês
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Professor da Educação Básica II - Geografia
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Professor da Educação Básica II - História
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Professor da Educação Básica II - Inglês
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Professor da Educação Básica II - Matemática
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Professor da Educação Básica II - Português
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Professor de Educação Básica II - Química
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Professor de Educação Básica II - Sociologia
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Currículo (Teoria e Prática)
Temas Educacionais Pedagógicos

De acordo com a perspectiva de Mantoan (2015), o ensino individualizado/diferenciado para os alunos que apresentam déficits intelectuais e problemas de aprendizagem é uma solução

incompatível com os princípios inclusivos, pois o professor deve orientar-se por expectativas gerais de desenvolvimento esperadas em cada faixa etária, ignorando limites individuais.

compatível com os princípios inclusivos diante de problemas de aprendizagem laudados, assegurando credibilidade à flexibilidade curricular necessária à inclusão.

compatível com os princípios inclusivos nos casos específicos de ordem cognitiva, mas inoperante diante de deficiências físicas.

compatível com os princípios inclusivos, pois em todos os casos de inclusão deve-se implementar práticas de ensino específicas para cada deficiência.

incompatível com os princípios inclusivos, pois não podemos diferenciar um aluno pela sua deficiência.

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