O ritmo acelerado de mudanças sociotécnicas,
presenciado nas últimas décadas, ampliou a circulação
de discursos e evidências sobre processos formativos
em diferentes mídias. Isso significa que práticas
pedagógicas e resultados educacionais estão mais
expostos a escrutínio público e a pressões por
desempenho. Qualquer diretriz, registro ou intervenção
pode afetar legitimidade social e equidade educacional.
Com base nas informações descritas, considera-se que:
