O ensino dos fundamentos deve partir de situações simplificadas e significativas de jogo, favorecendo a compreensão da função do toque, da manchete e do saque, com aumento gradual da complexidade técnica e tática.

O ensino do toque, do saque e da manchete deve priorizar a repetição isolada dos gestos técnicos, postergando a vivência do jogo para etapas posteriores, a fim de evitar erros na execução motora.

A progressão pedagógica desses fundamentos deve iniciar por situações de jogo formal, uma vez que a compreensão tática antecede a estabilização das habilidades motoras básicas.

O toque e a manchete devem ser ensinados como ações desvinculadas do jogo, enquanto que o saque deve ser introduzido apenas após a consolidação do ataque e do bloqueio.

O saque, por apresentar menor exigência de cooperação, deve ser o único fundamento trabalhado nos anos iniciais da escolarização, ficando o toque e a manchete restritos as etapas finais.