O conhecimento químico integra os níveis de representação
simbólico (fórmulas e equações p.e.), macroscópico
(fenomenológico) e submicroscópico (modelos explicativos).
Contudo, alguns autores têm sugerido a consideração do
elemento humano nesta análise. Sjöström e Talanquer
propõem uma representação para estas ideias:
Fonte: SJÖSTRÖM, J.; TALANQUER, V. Humanizing Chemistry Education:
From Simple Contextualization to Multifaceted Problematization. Journal of
Chemical Education. 2014, 91, 1125-1131.
A figura apresentada pelos autores propõe que no ensino de química:
Fonte: SJÖSTRÖM, J.; TALANQUER, V. Humanizing Chemistry Education:
From Simple Contextualization to Multifaceted Problematization. Journal of
Chemical Education. 2014, 91, 1125-1131. A figura apresentada pelos autores propõe que no ensino de química:
