A engenharia de software educacional deve seguir exclusivamente metodologias ágeis, dado que os ciclos iterativos dispensam etapas formais de validação pedagógica.

O desenvolvimento de softwares educacionais deve priorizar atributos de segurança e desempenho em detrimento da experiência do usuário e da adaptabilidade instrucional.

O uso de arquitetura orientada a objetos inviabiliza a integração entre módulos pedagógicos e componentes técnicos, exigindo separação radical entre domínio educacional e engenharia computacional.

A modelagem de requisitos em ambientes educacionais prescinde de interlocução com especialistas em currículo, pois os padrões técnicos são suficientes para garantir a qualidade instrucional.

A aplicação da ISO/IEC 25010 ao contexto educacional exige a incorporação de critérios de acessibilidade, usabilidade e adequação funcional alinhados aos objetivos de aprendizagem.