Em uma escola pública que atende turmas do Ensino Fundamental I, uma professora percebeu que muitos alunos demonstravam dificuldade em relacionar conteúdos trabalhados em sala de aula com situações do cotidiano. Durante reuniões pedagógicas, discutiu-se a necessidade de que o planejamento das aulas ultrapassasse a simples transmissão de conteúdos, buscando favorecer o desenvolvimento de competências que permitam aos estudantes interpretar, argumentar e aplicar conhecimentos em diferentes contextos.

A partir dessa reflexão coletiva, a equipe docente passou a revisar seus planejamentos, procurando articular os conteúdos específicos de cada área do conhecimento com experiências que estimulassem a participação ativa dos alunos, o diálogo e a resolução de problemas presentes em sua realidade. Nesse processo, surgiram diferentes interpretações sobre como essa articulação deveria ocorrer na prática pedagógica cotidiana.

Considerando os princípios didáticos relacionados à articulação entre conteúdos escolares e competências a serem desenvolvidas no Ensino Fundamental I, assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica coerente com essa perspectiva.