Mendes, Vilaronga e Zerbato, em Ensino colaborativo como apoio à inclusão escolar: unindo esforços entre educação comum e especial (2014), dissertam sobre o coensino como um processo em que os professores (de Ensino Especial e Ensino Regular) passarão por estágios iniciais de adaptação até chegarem a um relacionamento colaborativo, sendo que o ideal a ser alcançado é nomeado como equipe de ensino, a qual envolve os dois professores com igualdade quanto a liderança e a responsabilidades educacionais.
Assinale a alternativa que exemplifica o trabalho como equipe de ensino, na perspectiva do coensino.