Organizar as experiências segundo uma progressão previamente definida, reservando alterações metodológicas para situações em que a maioria da turma demonstre desempenho distante dos objetivos estabelecidos no planejamento inicial.

Estruturar atividades com complexidade semelhante para a turma, concentrando as adaptações pedagógicas nos momentos posteriores de avaliação, quando poderão ser identificadas diferenças entre os resultados obtidos pelos estudantes.

Articular objetivos, experiências, estratégias, recursos e formas de acompanhamento, prevendo intervenções e possibilidades de reorganização a partir das manifestações e aprendizagens observadas durante o desenvolvimento das propostas.

Definir objetivos e atividades antes da realização do trabalho, preservando a sequência originalmente estabelecida para assegurar equivalência entre o planejamento elaborado e as experiências efetivamente desenvolvidas pela turma.

Selecionar previamente os recursos e, a partir de suas possibilidades de utilização, definir os conhecimentos que serão trabalhados, mantendo as intervenções docentes vinculadas à organização material inicialmente estabelecida.