demanda a elaboração de programas e de conteúdos específicos a partir da sintetização planejada dos currículos tradicionalmente concebidos para os que frequentam a educação básica em oito anos.

exige metodologia peculiar para lidar com especificidades de ensino-aprendizagem, pois jovens e adultos possuem vivências particulares vinculadas ao mundo do trabalho e bagagem sociocultural significativa.

demanda a aplicação de atividades e instrumentos de avaliação que prescindam da diversidade de níveis de conhecimento e ritmos de aprendizagem, buscando resgatar a autoestima dos alunos.

exige práticas pedagógicas direcionadas a estudantes com ideias arraigadas e maior disponibilidade para questionar concepções, valores e informações interiorizadas, pois possuem concepções e práticas vivenciais consolidadas.