Foram encontradas 25.451 questões.
De acordo com a NBR 10821, na Figura 1 abaixo, as letras A, B e C referem-se,
respectivamente, a esquadrias:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
De acordo com a Lei nº 14.133/2021, é INCORRETO afirmar que:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Levando em consideração a NBR 16636, analise as assertivas abaixo:
I. Anteprojeto arquitetônico (AP-ARQ) é a etapa destinada à concepção e à representação das informações técnicas iniciais de detalhamento do projeto arquitetônico da edificação, ou dos espaços urbanos e de seus elementos, instalações e componentes, a ser realizada por profissional habilitado.
II. Atividade técnica é a ação ou função específica facultada a um profissional habilitado, quando em atuação em sua área de conhecimentos, e especializado em determinado campo de atuação profissional, visando suprir necessidades técnicas.
III. Cadastro técnico multifinalitário é o documento que indica os materiais especificados, requisitos de desempenho planejados e os locais de sua aplicação, obedecendo à legislação pertinente, podendo ser parte integrante do caderno de encargos.
Quais estão corretas?
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Sobre a elaboração e o desenvolvimento de projetos urbanísticos, assinale a
alternativa INCORRETA
Provas
Questão presente nas seguintes provas
A coordenação modular é o processo construtivo que
tem como pressuposto a adoção de um módulo básico,
que orienta as medidas dos sistemas construtivos,
gerando mais agilidade, menos perdas de materiais e
menos geração de entulho na construção civil. Dado um
sistema modular de construção, com estrutura de
concreto pré moldado com vãos de 7,5 m, qual a medida
da largura das placas de fechamento que melhor se
adequam aos ambientes desta construção?
Provas
Questão presente nas seguintes provas
A Capacidade Térmica é uma propriedade de uma
solução construtiva (por exemplo, uma parede, por
inteiro, com as camadas de reboco, tijolo etc.) e indica
sua maior ou menor capacidade de reter calor. O cálculo
do valor da Capacidade Térmica serve para avaliar o
quanto um material pode contribuir para a inércia térmica
de um fechamento. A Capacidade Térmica de uma
solução construtiva, representada por CT, é medida em
kJ/m²°C, pode ser calculada pela seguinte expressão:
É necessário conhecer os valores do calor específico – c e a densidade – d dos materiais que constituem a parede para calcular sua Capacidade Térmica, conforme disponíveis nesta tabela:
Calcule a capacidade térmica da parede em corte que aparece no corte esquemático a seguir e marque a alternativa que contém o valor calculado.
É necessário conhecer os valores do calor específico – c e a densidade – d dos materiais que constituem a parede para calcular sua Capacidade Térmica, conforme disponíveis nesta tabela:
Calcule a capacidade térmica da parede em corte que aparece no corte esquemático a seguir e marque a alternativa que contém o valor calculado.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Ao elaborar o projeto de escada entre dois andares de
um edifício, sabe-se que: o pé-direito mede 2,65m, a laje
0,15 m, contra piso 0,10m, regularização 0,05 m e
revestimento 0,025 m.
O detalhe 1 mostra a solução para os degraus desta escada. Se a solução adotada for uma escada reta, sem patamar, a área da projeção desta escada, com largura total de 1,50m será de:
O detalhe 1 mostra a solução para os degraus desta escada. Se a solução adotada for uma escada reta, sem patamar, a área da projeção desta escada, com largura total de 1,50m será de:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Ao fazer um projeto de loteamento é necessário calcular
a declividade das ruas que estão sendo desenhadas. A
declividade pode ser expressa por um ângulo ou por uma
porcentagem (%). Entre dois pontos previamente
definidos, pode-se calcular a declividade como a razão
entre a variação de altitude e a distância horizontal entre
eles. Por isso, para fazer um projeto de loteamento é
fundamental ter uma planta topográfica, com curvas de
nível, que informam todos os pontos de igual altitude. Ao
ler uma planta topográfica com curvas de nível de metro
em metro, verificou-se com o escalímetro, que entre duas
curvas de nível, havia uma distância de 50 metros. A
declividade deste trecho de terreno, seria, portanto de:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
As brisas e os ventos são fenômenos climáticos
relacionados à diferença de temperatura do ar, que
sempre se move das zonas de maior pressão para as de
menor pressão. As diferentes superfícies se comportam
de modo diverso em relação à velocidade das trocas
térmicas. Uma massa de água, por exemplo, demora mais
para esquentar que o solo a sua volta, por isso, no litoral geralmente a brisa sopra do mar para a terra durante o
dia e se inverte de noite. Fenômeno semelhante,
associado às diferenças de temperatura do ar, acontece
em locais de relevo acentuado. A presença de morros e
vales interfere nas condições de ventilação local,
gerando os chamados ventos anabáticos e catabáticos. A
alternativa que explica corretamente a formação dos
ventos anabáticos e catabáticos é:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
O edifício do Ministério da Educação e Saúde do Rio de
Janeiro projetado, no início do século XX, por Lúcio
Costa e equipe de arquitetos (com consultoria de Le
Corbusier) é um ícone da arquitetura modernista
brasileira. A inexistência de barreiras configura uma
praça e os edifícios se apoiam em pilotis, aumentando a
permeabilidade. A cobertura do bloco mais baixo recebeu
um jardim, assinado pelo paisagista Roberto Burle Marx.
Em sua fachada Norte foram utilizados brises
horizontais. A principal função destes elementos
construtivos é diminuir a incidência de luz solar direta
dentro das edificações, diminuindo os ganhos de calor e
propiciando uma melhora no conforto térmico.
Duas imagens do Ministério da Educação e Saúde no Rio de Janeiro, térreo (1), detalhe dos brises (2).
Os brises podem ser de diversos tipos: verticais ou horizontais, fixos ou móveis, com diferentes formas de barrar os raios de sol. No caso do Edifício do Ministério da Educação e Saúde, qual o principal motivo da escolha daqueles tipos brises?
Duas imagens do Ministério da Educação e Saúde no Rio de Janeiro, térreo (1), detalhe dos brises (2).
Os brises podem ser de diversos tipos: verticais ou horizontais, fixos ou móveis, com diferentes formas de barrar os raios de sol. No caso do Edifício do Ministério da Educação e Saúde, qual o principal motivo da escolha daqueles tipos brises?
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Cadernos
Caderno Container