Para garantir que o grupo alcance a disponibilidade para cumprir com a execução/apresentação de uma montagem cênica, o(s)

Para garantir que o aluno esteja preparado para receber uma proposta de composição estética em grupo, o aluno deve

A primeira etapa de aquecimento do corpo para a dança deve garantir a capacidade de

O movimento dançado pode ser apenas um gesto ou alavanca motora e não necessariamente uma célula coreográfica ou ciclo de dança improvisado, porém, deve ser concebido por uma intenção estética. Sendo assim, é correto afirmar que o aluno deve aprender a conceber uma intenção estética

Sobre os objetivos gerais de teatro nas aulas de arte, analise as proposições abaixo e assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.

( ) Formação de habilidades específicas para a escuta e o fazer musical: improvisando, compondo e interpretando e cuidando do desenvolvimento da memória musical.

( ) Compreender o teatro em suas dimensões artística, estética, histórica, social e antropológica.

( ) Compreender a organização dos papéis sociais em relação aos gêneros (masculino e feminino) e contextos específicos como etnias, diferenças culturais, de costumes e crenças, para a construção da linguagem teatral.

( ) Improvisar com os elementos da linguagem teatral. Pesquisar e otimizar recursos materiais disponíveis na própria escola e na comunidade para a atividade teatral.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Os estudos sobre recepção e mediação em dança têm se expandido nas últimas décadas no Brasil, contribuindo para ações culturais, artísticas e/ou pedagógicas realizadas por agentes culturais, artistas e professores que possuem, no cerne de sua preocupação, a dança como lugar de educação. Nessa perspectiva, a finalidade da mediação é

Rudolf Laban foi um pesquisador que muito influenciou a obra e os estudos do bailarino e coreógrafo inglês William Forsythe. Essa influência é percebida

O que propõe a dança contemporânea como ruptura estética?

De acordo com Lobo e Navas (2008), existe um princípio tríade que serve para estimular, orientar e elaborar os processos criativos da composição coreográfica. Essa proposta é denominada pelas autoras de triângulo da composição coreográfica. Fazem parte desse triângulo

Nos processos de ensino-aprendizagem em arte, a avaliação deve