2678847 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: IADES
Orgão: SEDUC-GO

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Professor - Dança
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Dança

Assim como em outros estados brasileiros, Goiás possuía ecossistemas que constituíam refúgios ideais aos quilombolas. Ali, os negros que fugiam do trabalho escravo encontravam florestas densas, montanhas inexploradas, cerrados espinhosos, manguezais infestados de mosquitos, ilhas escondidas, inúmeros rios e muita distância dos brancos – tinham, enfim, locais onde levantar quilombos e viver em liberdade.

SILVA, Ana M.; SILVA, Ana P.; TUCUNDUVA, Tatiana. Práticas Corporais

em Comunidades Quilombolas de Goiás. Goiânia: Ed. PUC, 2011.

Considerando essas informações, assinale a alternativa correta.

A

Essa percepção da natureza como parceira, provedora e aliada propõe outras formas de pensar o ensino da dança nas escolas, ainda enraizado em tradições europeias e norte-americanas, que tecem outros caminhos de percepção do corpo e ainda não dialogam diretamente com a ancestralidade negra no pensamento curricular brasileiro.

B

Na relação com os elementos da natureza e em sociedade, o corpo expressa costumes, em certa medida, específicos do grupo cultural ao qual pertence, mas sobrepõe-se ao conceito universal de corpo para pensar práticas de ensino em dança.

C

Os elementos da natureza constroem marcas na pele, organizam a paisagem humana ao mesmo tempo em que são organizados pela ação humana. Na pele, as marcas do corpo permitem vislumbres da corporalidade, porém, na natureza, o humano não tem uma experiência direta e concreta na produção da vida humana.

D

A natureza fornece, também, indicadores importantes para atividades como a caça, a pesca e o plantio, tal como as fases da Lua, que são rigorosamente observadas pelas comunidades que vivem no meio rural. Entretanto, essa convivência direta com a natureza não se reflete em práticas de corpo possíveis de serem incorporadas ao ensino da dança.

E

Nas várias celebrações da vida quilombola, também se registra a presença do fogo, especialmente nas festividades sacras, na Festa de São Benedito, assim como na de Nossa Senhora do Rosário, que também é festejada nas comunidades quilombolas. O fogo traz o aspecto da ancestralidade negra em sua presença e que vai ao encontro do pensamento eurocêntrico.

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2678846 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: IADES
Orgão: SEDUC-GO

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Professor - Dança
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Dança

Se, para grande parcela da população, o professor de arte ainda tem pouca importância no contexto da escolarização básica; se a arte tem pouco interesse na escola e o professor raramente é valorizado como interlocutor de conhecimento e produtor de linguagem, para que insistir em mantê-los nas propostas curriculares? [...] Então, por que ensinar arte na escola?

MARQUES, Isabel A; BRAZIL, Fábio. Arte em Questões São Paulo:

Digitexto, 2012, com adaptações.

Tendo em vista essas informações, assinale a alternativa correta.

A

Ter arte na escola como disciplina obrigatória é dar acesso ao direito que todas as crianças, jovens e adultos têm a esse conhecimento regional.

B

Cada linguagem artística que se conhece – vivencia, fruí, compreende – possibilita outro olhar e formas diferentes de vivenciar o mundo de uma maneira que traduza e se aproprie de uma cultura.

C

As variadas linguagens artísticas pensadas hierarquicamente diferentes possibilitam aos estudantes diversas leituras de mundo via diferentes linguagens – não somente a verbal –, proporcionando conhecer, reconhecer, ressignificar e, sobretudo, impregnar de sentidos a vida em sociedade

D

As linhas, as cores, as texturas abrem-nos para leituras do mundo de imagens em que vivemos. As formas, a ocupação do espaço, as qualidades do movimento, presentes na linguagem da dança, “abrem as portas” para o corpo interagir no mundo, para o ser corpóreo que somos.

E

Quando estamos efetivamente inseridos no conhecimento e na vivência das diferentes linguagens artísticas, não podemos nos tornar seres mais amplos, mais profundos e compromissados.

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2678845 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: IADES
Orgão: SEDUC-GO

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Professor - Dança
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Dança

A respeito da dança no ambiente escolar, assinale a alternativa correta.

A

A dança no espaço escolar busca o desenvolvimento não apenas das capacidades motoras das crianças e dos adolescentes, mas também de suas capacidades criativas e imaginativas, aproximando-se do contexto da educação física.

B

O corpo expressa suas emoções por meio da dança, e a criança pode compartilhar de suas emoções com outras crianças por coreografias em grupo no ambiente escolar. Busca-se que o estudante traga suas emoções e sua personalidade para se expressar nas aulas de dança, sendo mais disciplinado no espaço escolar.

C

Pela dança no ambiente escolar, é possível ritualizar as vivências dos estudantes na sociedade, permitindo que eles acessem seu contexto e se expressem por meio dessa ritualização.

D

O ensino de dança, na tradição oral, é feito por meio da observação e da reprodução do observado. No contexto da dança na escola em ensino formal, a imitação não está presente, já que se trabalham a exploração e a criação do próprio aluno.

E

Toda educação é uma educação do corpo, e a ausência de uma atividade corporal constitui parte importante da dança na escola.

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2678844 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: IADES
Orgão: SEDUC-GO

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Professor - Dança
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Dança

No que se refere à dança na educação básica, é correto afirmar que ela segue as diretrizes pedagógicas da dança contemporânea, que tem como seu pensamento

A

a ideia de que o professor propicia ao estudante a possibilidade de desenvolver uma relação do seu corpo com o mundo, de maneira expressiva e que não seja baseada na diversidade de corpos.

B

o estabelecimento, somente, de uma expressividade em dança que possibilite ao estudante desenvolver uma relação com seu corpo e com o mundo.

C

a não exigência de uma técnica específica, mas de um corpo com formas padronizadas de movimento.

D

a importância do produto final a ser apresentado na escola, dando lugares de destaque aos estudantes com melhores desempenhos.

E

o respeito à diversidade de corpos, independentemente de o professor trabalhar com dança folclórica, dança clássica, danças urbanas ou desenvolver alguma prática específica de dança contemporânea.

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2671660 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Joinville-SC

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Professor - Artes
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Educação Teatral
Artes Cênicas e Educação

Assinale a opção em que a forma artística apresentada integra o campo das artes cênicas.

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2664392 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Mariana-MG

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Professor da Educação Básica - Artes
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Dança

A dança, assim como é proposta pela área de arte, tem como propósito o desenvolvimento integrado do aluno. A experiência motora permite observar e analisar as ações humanas propiciando o desenvolvimento expressivo, que é o fundamento da criação estética. (PCN Arte, 1997, Vol. 6, p.70)

Nesse contexto, analise os itens a seguir.

I. Pesquisa e frequência junto dos grupos de dança, manifestações culturais e espetáculos em geral.

II. Reconhecimento e distinção das diversas modalidades de movimento e suas três combinações como são apresentadas nos vários estilos de dança.

III. Identificação e reconhecimento da dança e suas concepções estéticas nas diversas culturas, considerando apenas as criações nacionais.

IV. Contextualização da produção em dança e compreensão desta como manifestação autêntica, sintetizadora e representante de determinada cultura.

Relacionam-se à dança como produto cultural e apreciação estética os itens:

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2652837 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: FCM
Orgão: IF-BA

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Professor PEBTT - Artes
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Sobre o ato criativo, o filósofo Gilles Deleuze (in DUARTE, 2012) distingue o produto da criação de filósofos, cineastas, pintores e cientistas.

Segundo Deleuze, os produtores de cinema

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2610458 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: FEPESE
Orgão: FCEE-SC

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Professor - Dança
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Dança

Na linguagem específica da Dança, o princípio estético que fornece um senso de proporção à sequência, garantindo um senso de igualdade entre as partes, é reconhecido como:

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2610457 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: FEPESE
Orgão: FCEE-SC

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Professor - Dança
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DançaGêneros da dança

Os estudos didáticos em Dança na contemporaneidade apresentam diferentes impulsos primários do ser humano para serem desenvolvidos nesta área do conhecimento.

Fazem parte deste grupo de impulsos: