Assinale a alternativa que apresenta a técnica utilizada para caracterizar, quantificar, determinar a pureza da amostra, comparar proteínas de diferentes fontes e que é o primeiro passo na técnica de Western Blot.

Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta. __________________ são fenótipos moleculares provenientes de quaisquer segmentos expressos ou não de DNA, que vêm de herança genética e se prestam à diferenciação de um ou mais indivíduos.

Possuem curtas sequências de nucleotídeos (1-6), e o seu nível de polimorfismo é dado pela quantidade distinta de repetições, provenientes de permutas desiguais que ocorrem durante a meiose ou do deslize da DNA polimerase na hora da duplicação da molécula. O enunciado refere-se a

Assinale a alternativa correta.

Em uma população de Drosophila melanogaster, existem dois alelos, Y e y. Verificou-se que 70% dos gametas dessa população possuem o alelo Y. Se a população estiver em equilíbrio de Hardy-Weinberg, a porcentagem de moscas que carregam os alelos Y e y é de

O formato do rabo dos gatos é determinado por dois alelos. Gatos com o rabo arredondado são homozigotos dominantes ou heterozigotos, enquanto os que possuem o rabo filiforme são homozigotos recessivos. Considerando uma população de 10.500 gatos em equilíbrio de Hardy-Weinberg, sendo que 8.820 possuem o rabo arredondado, qual é a frequência do alelo dominante?

Assinale a alternativa que apresenta as biomoléculas mais abundantes na natureza e encontradas principalmente nos vegetais.

O crossing-over é um fenômeno relacionado com o aumento da variabilidade genética e pode ser observado durante a

Em uma aula de Ciências do 1º ano dos Anos Iniciais, uma professora preparou uma atividade em que as crianças localizavam, nomeavam e representavam, por meio de desenhos, as partes do corpo humano e mostravam seus desenhos aos colegas, explicando algumas funções básicas de forma oral. Depois, a professora pediu para que as crianças comparassem as características físicas entre elas, reconhecendo a cor da pele, dos olhos, dos cabelos, entre outras características visíveis, com vistas à valorização, ao acolhimento e ao respeito às diferenças. Os objetos de conhecimento envolvidos nesta aula são:

A fim de fazer um Projeto de Ciências com seus estudantes do 4º ano sobre a Estação Ecológica do Tapacurá, a professora separou alguns animais que se encontram na área de preservação ambiental da Mata Atlântica. Depois, junto com as crianças, produziu fichas técnicas sobre cada animal selecionado e montou cartazes com informações da Estação do Tapacurá. Para prosseguir com os estudos do projeto, a professora explicou a importância da cadeia alimentar na preservação de estações ecológicas. Em seguida, entregou as fotos dos animais, pedindo que os estudantes colocassem os animais consumidores na ordem correta.

A sequência correta de uma cadeia alimentar simples, considerando que o produtor é uma planta, seria,