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Foram encontradas 120 questões.

1405425 Ano: 2007
Disciplina: Arquitetura
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CBM-DF
No Brasil, ainda persiste a cultura da fiscalização de obra. É a atividade exercida, em geral, no lugar do gerenciamento, na qual o profissional, que já tem muitas atribuições e funções na firma do contratante, somente pode ir à obra uma vez por semana para constatar se o contrato está sendo cumprido. Essa situação é prejudicial para o contratante da obra porque o arquiteto ou engenheiro, designado para a atividade de fiscal, age como se tivesse sido contratado para constatar erros de execução, atrasos no cronograma e gastos com a obra após a atividade ter sido executada. Ou seja, é o profissional que é batizado no mercado como “gerente de obras prontas” (...) A grande diferença entre as culturas de “fiscalização de obra” e gerenciamento de obra é que no gerenciamento de obra os gerentes planejam e programam as atividades a serem executadas. O ideal é que o gerenciamento seja iniciado na fase que antecede a contratação da obra, na preparação do edital de convocação das firmas para participarem da licitação da obra.
Com base no texto acima, julgue o item a seguir.
O gerenciamento de obra permite que as atividades sejam planejadas e programadas antes dos problemas ocorrerem, ou seja, em tempo de serem tomadas as providências necessárias para que sejam obtidos os resultados previstos.
 

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1405232 Ano: 2007
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CBM-DF
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Julgue o seguinte item, acerca dos princípios fundamentais e dos direitos e garantias individuais previstos na Constituição Federal do Brasil.

Sendo a integridade física um direito individual constitucionalmente previsto, o ato de uma pessoa oferecer um de seus órgãos para imediata extração, em vida, em troca de determinada importância em dinheiro, é conduta legalmente aceitável e dotada de licitude constitucional.

 

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1405023 Ano: 2007
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CBM-DF
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Internet: aprendendo a ensinar
Depois de estourarem tantas bolhas de euforia na Internet, um novo segmento é agora alvo das apostas: o ensino pela rede de computadores (e-learning), o novo filão que mobiliza internautas, webmasters, criadores de software e investidores. Novos recursos, integração de áudio, vídeo e texto, professores que atendem online, fóruns e chats com especialistas são alguns dos recursos que passam a ser usados de uma forma nunca vista, com o objetivo de fazer que o aluno aprenda. Os professores assistem a todo esse movimento com um misto de perplexidade e fascinação, porque temem ficar marginalizados se não conseguirem dominar essas novas tecnologias e porque muitos acreditam que o ensino pela Internet vai resolver os problemas de aprendizado no Brasil.
É tudo tão rápido e avassalador que se torna recomendável uma pausa para respirar, refletir e jogar no caminho algumas perguntas incômodas. A primeira: é realmente possível aprender pela Internet? Os introdutores do e-learning e alguns alunos dizem que sim. Mas os cursos são tão novos que não existem parâmetros confiáveis para medir a qualidade desse tipo de ensino. Como ensinar direito, se ainda não foi criado um modelo pedagógico voltado para a Web? Sem isso, esses cursos correm o risco de servir apenas para informação e não para formação.
Urgente, nesse momento em que esses cursos são novidade no mundo todo, é a discussão que leve a uma pedagogia própria para esse veículo baseada em estudos e pesquisas. Assim, esse recurso pode se tornar uma efetiva ajuda na enorme tarefa de disseminar a educação entre os brasileiros, e não apenas um modismo que vai gerar diplomas rápidos e sem credibilidade.
Francisco Alves Filho. Istoé. Internet: <www.terra.com.br/istoe/artigos> (com adaptações).
Com base no texto acima, julgue o item seguinte.
Em cursos a distância, o internauta tem de ser capaz de lidar com recursos audiovisuais e participar de atividades online.
 

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1404808 Ano: 2007
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CBM-DF
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Dados recentes, publicados pela Comissão Econômica para a América Latina (CEPAL), sugerem visão comparada das economias da região. A respeito desse tema, julgue o item que se segue.
O Chile, país liberal e primário, pois exporta produtos de valor industrial sem valor agregado muito elevado, tem uma economia que vem crescendo de forma expressiva há mais de dez anos.
 

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1404771 Ano: 2007
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CBM-DF
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A respeito da organização e da defesa do Estado e das instituições democráticas, julgue o item subseqüente.

O DF, sede do governo federal, tem a natureza de autarquia territorial devido a sua autonomia parcialmente tutelada pela União, materializada, principalmente, na competência da União de organizar e manter seu Poder Judiciário, Ministério Público e Defensoria Pública.

 

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1404619 Ano: 2007
Disciplina: Arquitetura
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CBM-DF
Enunciado 1404619-1
As figuras acima mostram a planta e duas perspectivas de uma casa. Na figura 1, constam as medidas totais de 15,00 m × 5,00 m de eixo-a-eixo das paredes externas. Os beirais têm 1,25 m de eixo da alvenaria à face do balanço e as paredes têm 2,55 m de altura. A figura 2 mostra as fachadas A e D, e a figura 3, as fachadas C e B.
Enunciado 1404619-2
Na figura acima, está representada uma das janelas inseridas na fachada da casa apresentada nas figuras 1, 2 e 3. Considerando a área de ventilação mínima permitida de 1/10 da área do piso de cada ambiente e considerando ainda que a janela é composta de duas folhas de abrir e uma báscula, julgue o próximo item.
Para efeito de alinhamento com as portas, a preocupação formal no desenho da janela levou à opção de uma báscula com 35 cm.
 

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1404506 Ano: 2007
Disciplina: Arquitetura
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CBM-DF
Considerando que os projetos de instalações elétricas prediais são representados por meio dos símbolos gráficos estabelecidos pela NBR 5444, julgue o próximo item com base na figura abaixo.
Enunciado 1404506-1
O símbolo 1 corresponde a um condutor fase.
 

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1404043 Ano: 2007
Disciplina: Arquitetura
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CBM-DF
Enunciado 1404043-1
As figuras acima mostram a planta e duas perspectivas de uma casa. Na figura 1, constam as medidas totais de 15,00 m × 5,00 m de eixo-a-eixo das paredes externas. Os beirais têm 1,25 m de eixo da alvenaria à face do balanço e as paredes têm 2,55 m de altura. A figura 2 mostra as fachadas A e D, e a figura 3, as fachadas C e B.
Enunciado 1404043-2
Na figura acima, está representada uma das janelas inseridas na fachada da casa apresentada nas figuras 1, 2 e 3. Considerando a área de ventilação mínima permitida de 1/10 da área do piso de cada ambiente e considerando ainda que a janela é composta de duas folhas de abrir e uma báscula, julgue o próximo item.
Considere que, na figura 1, o armário no fundo da sala, além da guarda de objetos, tem a função de isolar a circulação. Nesse caso, esse armário diminui a área da sala porque isola a circulação de uso do próprio morador.
 

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1404025 Ano: 2007
Disciplina: Arquitetura
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CBM-DF
Enunciado 1404025-1
As figuras acima mostram a planta e duas perspectivas de uma casa. Na figura 1, constam as medidas totais de 15,00 m × 5,00 m de eixo-a-eixo das paredes externas. Os beirais têm 1,25 m de eixo da alvenaria à face do balanço e as paredes têm 2,55 m de altura. A figura 2 mostra as fachadas A e D, e a figura 3, as fachadas C e B.
Enunciado 1404025-2
De acordo com as informações da casa representada nas figuras 1, 2 e 3 e os diagramas de insolação e de freqüência de ventos mostrados acima, julgue o item.
Durante a tarde, o Sol ofuscará a visão da pessoa que estiver lavando louças na cozinha.
 

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1403710 Ano: 2007
Disciplina: Arquitetura
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: CBM-DF
Considerando que os projetos de instalações elétricas prediais são representados por meio dos símbolos gráficos estabelecidos pela NBR 5444, julgue o próximo item com base na figura abaixo.
Enunciado 1403710-1
O símbolo indicado pelo número 3 corresponde a uma tomada baixa a 0,30 m do piso acabado.
 

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