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Texto para os itens de 11 a 20.
1 Sem incentivo, ao longo da vida, para
desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais
corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
Se houvesse a necessidade de se separar a palavra “fundamental” (linha 22) em duas linhas, uma possível forma seria fundame- em uma linha e ntal na linha seguinte.
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Texto para os itens de 11 a 20.
1 Sem incentivo, ao longo da vida, para
desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais
corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
Caso se substitua o pronome “tu” nos trechos “tu podes receber” (linha 17) e “tu vais sair dirigindo” (linha 19) por você, os verbos que os seguem também precisariam ser modificados para pode receber e vai sair dirigindo, respectivamente, a fim de que a correção do texto seja mantida.
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Texto para os itens de 11 a 20.
1 Sem incentivo, ao longo da vida, para
desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais
corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
O trecho “é preciso entender o contexto, que ajudará a pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é falsa ou verdadeira.” (linhas de 26 a 28) explica o sentido da oração “Ler, hoje, envolve muito mais que livros” (linhas 25 e 26), que aparece imediatamente antes.
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Texto para os itens de 11 a 20.
1 Sem incentivo, ao longo da vida, para
desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais
corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
Os travessões às linhas 15 e 21 indicam a fala de uma pessoa.
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Texto para os itens de 11 a 20.
1 Sem incentivo, ao longo da vida, para
desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais
corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
As palavras “professora” (linha 10) e “docente” (linha 21) apresentam significados distintos no texto.
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Texto para os itens de 11 a 20.
1 Sem incentivo, ao longo da vida, para
desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais
corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
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Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
Na expressão “processos seletivos” (linha 7), a palavra “seletivos” está no masculino e no plural para concordar com o substantivo “processos”.
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desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
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corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
A substituição da vírgula após a palavra “práticos” (linha 6) por dois-pontos manteria a correção e o sentido do texto.
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1 Sem incentivo, ao longo da vida, para
desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais
corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
De acordo com a professora Dorotea Kersch, a prática constante da leitura e da escrita é dispensável para que se leia e se escreva bem.
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desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais
corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
O núcleo brasileiro de estágios (Nube) faz pesquisas na área da educação em todo o País.
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1 Sem incentivo, ao longo da vida, para
desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega
à idade adulta com dificuldades na hora de escrever
4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais
corriqueiro, como, por exemplo, um e-mail. O problema
acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a
7 reprovação em processos seletivos – fato identificado
em levantamento recente do núcleo brasileiro de
estágios (Nube).
10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola
da Indústria Criativa e do Programa de Pós-Graduação
em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para
13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se
escreva bastante.
— É mais ou menos como outras atividades.
16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê-las. Dirigir,
por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre
como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no
19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência
de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e
escrevas bem — resume a docente.
22 A especialista alerta, porém, que é fundamental
conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,
para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa
25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais
que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a
pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é
28 falsa ou verdadeira.
Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.
É comum que as pessoas ainda apresentem dificuldades na escrita quando chegam à idade adulta.
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