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TEXTO

QUALIFICAÇÃO

Não existe um consenso sobre se a elite também vai para a cadeia nos países desenvolvidos porque as cadeias são melhores ou se as cadeias são melhores porque a elite as frequenta, Não importa. O fato é que se pode prever um sensível aprimoramento de instalações e serviços nas nossas prisões com a qualificação progressiva da sua população.

Um sistema de cotações — cinco estrelas para prisões com celas executivas, por exemplo — e a possibilidade de o condenado escolher sua penitenciária assegurariam o funcionamento do sistema em bases saudavelmente empresariais. As empreiteiras teriam interesse redobrado em construir boas penitenciárias, e as financeiras em financiá-las, para garantir sua participação num novo e lucrativo mercado e porque a qualquer hora elas poderiam receber seus executivos, para os quais reservariam as coberturas.

O novo e saudável hábito de prender corruptos pode ter desdobramentos inesperados. A inevitável melhora dos serviços penitenciários serviria como incentivo para confissões voluntárias. Acabariam as lutas jurídicas, a indústria de liminares e a proliferação de habeas-corpus, desafogando o nosso sistema judiciário, já que muitos acusados prefeririam reconhecer sua culpa e ir logo para a cadeia, escolhendo a que tivesse melhor bar ou ginásio, ou de acordo com a programação da TV a cabo.

Conhecendo-se a nossa indústria construtora, haveria o risco de as construções de luxo excluírem as construções populares, como já acontece no mercado de imóveis, e de os criminosos comuns ficarem sem cadeia, o que aumentaria a insegurança das ruas. Mas dentro dos muros de penitenciárias modernas e confortáveis, a elite brasileira viveria o seu sonho de segurança total: guardas 24 horas por dia e o convívio exclusivo dos seus pares.

(VERÍSSIMO, Luís Fernando. “O Globo”, 2/7/2000.)

No texto, a causa do aprimoramento de instalações e serviços das cadeias é

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1774387 Ano: 2008
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNRIO
Orgão: DEPEN
O termo currículo permite mais de uma significação. Não está apenas ligado à aquisição do conhecimento. É mais do que uma série estruturada de resultados, como um conjunto de conteúdos a serem trabalhados ou como conjunto de experiências a serem desenvolvidas na proposta educativa. O currículo está vitalmente ligado àquilo que somos em nossas formas de conceber o mundo, em nossa subjetividade.
A partir da transmissão de visões sociais particulares e interessadas,acaba por produzir identidades individuais e sociais particulares. Logo, o currículo está implicado em relações de poder, não-atemporais, sendo histórico, ou seja, diretamente relacionado a formas específicas de organização da sociedade e, portanto, da educação.
O preso é diferente dos alunos da escola extramuros regular, apresentando condições disciplinares específicas mais rigorosas que os demais alunos regulares das escolas, que tem que atender às normas da instituição penitenciária, onde está alocado.
Trabalhar nas escolas prisionais, em curso a ser desenvolvido na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, exige que se reflita acerca desse currículo diferenciado, de modo a analisá-lo de fato, a partir do enfrentamento dos modelos já aplicado nas escolas da rede estadual extramuros (fora da prisão).
Para MOREIRA(2005), “a tentativa de articular estrutura e fatores processuais no estudo da redefinição de uma disciplina não pode ser bem sucedida se as instituições não são relacionadas às especificidades do contexto sócio-econômico em que estão situadas.” Para o autor, é difícil compreender a mudança curricular, quando não se faz uma análise
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O N-ésimo termo da sucessão (1,5,14,30,55,91,150,...) é representado por AN, sendo N um número inteiro maior do que zero. O valor de (A50 – A48) é:
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Quatro números primos X1, X2, X3 e X4, todos compostos por três algarismos, formam uma progressão aritmética. A menor soma possível desses números vale:
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Em qual tipo de memória ficam armazenadas as configurações do setup da placa-mãe?
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