A gestão democrática, compartilhada e participativa faz parte da luta dos educadores e dos movimentos sociais organizados em defesa de um projeto de educação pública de qualidade social e democrática. Analise as assertivas abaixo:

I. A participação, em seu sentido pleno, caracteriza-se por uma força de atuação consciente pela qual os membros de uma unidade social reconhecem e assumem seu poder de exercer influência na determinação da dinâmica dessa unidade, de sua cultura e de seus resultados, poder esse resultante de sua competência e vontade de compreender, decidir e agir sobre questões que lhe são afetas, dando-lhe unidade, vigor e direcionamento firme.

II. Para que a participação seja realidade, são necessários meios e condições favoráveis, ou seja, é preciso repensar a cultura escolar e os processos, normalmente autoritários, de distribuição do poder no seu interior. Outro dado importante é entender a participação como processo a ser construído coletivamente. Nessa direção, é fundamental ressaltar que a participação não se decreta, não se impõe e, portanto, não pode ser entendida apenas como mecanismo formal/legal.

III. A razão e o sentido da escola é a aprendizagem. O processo de (re)construção do conhecimento é o próprio objetivo do trabalho educativo. Portanto, o centro e o eixo da escola é a aprendência, única razão de ser. Todas as atividades dessa instituição só fazem sentido quando centradas na (re)construção do conhecimento, na aprendizagem e na busca.

IV. A democratização da gestão da escola constitui-se numa das tendências atuais mais fortes do sistema educacional, apesar da resistência oferecida pelo corporativismo das organizações de educadores e pela burocracia instalada nos aparelhos de estado, muitas vezes associados na luta contra a inovação educacional.

Assinale

Sobre as bases psicológicas da aprendizagem, analise as assertivas abaixo:

I. Segundo a concepção de Piaget, se a aprendizagem está em função não só da comunicação, mas também do nível de desenvolvimento alcançado, adquire então relevo especial - além da análise do processo de comunicação - a análise do modo como o sujeito constrói os conceitos comunicados e, portanto, a análise qualitativa das "estratégias" utilizadas, dos erros, do processo de generalização.

II. A concepção proposta pelos behavioristas e os neobehavioristas, afirma que o processo de comunicação deve determinar uma transmissão e uma assimilação de informação já completamente organizada em si; ao "estudante", encerrado numa relação individualista com o projeto-docente, ou levado a competir continuamente com os outros "estudantes", é destinado um papel passivo e, portanto, não automotivado; por ele deve ser continuamente reforçado a partir do exterior.

III. Através do processo de comunicação com os outros membros do "coletivo", constrói-se um modo de ser socialista que depois se interiorizará como ideologia consciente; sempre através deste processo de comunicação no interior do coletivo, e do coletivo com o professor, os "estudantes" tomam consciência da insuficiente clareza e precisão dos seus conceitos, das contradições que eles determinam, do fato de que frequentemente são inadequados para interpretar novos aspectos da realidade.

Assinale

Em relação ao tema educação, sociedade, analise as assertivas abaixo:

I. Vivenciamos um tempo de crise paradigmática que, necessita ser estudada enquanto fenômeno cultural, embora relacionada com o modelo de produção do conhecimento, mas que deve ser analisada em suas dimensões históricas, políticas, econômicas e sociais.

II. O uso das novas tecnologias cada vez mais intenso faz crescer a produção, aumentando o trabalho humano provocando o aumento do emprego, já que não há uma substituição do trabalho humano pela técnica.

III. As transformações ocorridas na sociedade atual mediante a destruição das fronteiras nacionais e a procura pela liberdade de trânsito para as pessoas, mercadorias e capitais em uma espécie de mercado universal, tornaram possível a globalização, uma tendência internacional do capitalismo, que, como projeto neoliberal impõe aos países periféricos a economia do mercado global sem restrições, a competição ilimitada e a minimização do Estado na área econômica e social.

Assinale

Considerando o desenvolvimento mental da criança como processo de assimilação da experiência do gênero humano, analise as assertivas abaixo:

I. O desenvolvimento mental da criança é qualitativamente diferente do desenvolvimento ontogênico do comportamento animal.

II. O aspecto mais importante do desenvolvimento da criança é a assimilação ou apropriação da experiência acumulada pelo gênero humano no decurso da história social.

III. O desenvolvimento filogenético dos animais pode representar-se como a acumulação da experiência individual e uma subsequente adaptação reflexa inata a condições externas complexas e dinâmicas.

Assinale

Em relação ao pensamento de Vygotsky sobre o processo de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:

I. Vygotsky afirma que o ensino possibilita o “despertar” de processos internos de desenvolvimento; é o contato do indivíduo com o ambiente cultural que o transforma e é na relação com outras pessoas mais experientes que o desenvolvimento ocorre, especialmente pelo processo de imitação e mediação.

II. A aprendizagem e o desenvolvimento coincidem inteiramente.

III. O conceito de zona de desenvolvimento próximo traz um novo sentido à relação professor-aluno, pois devolve ao primeiro a importância de condutor do processo de aprendizagem e elucida seu papel no desenvolvimento psicológico dos alunos.

Assinale

A educação é, por suas origens, seus objetivos e funções um fenômeno social, estando relacionada ao contexto político, econômico, científico e cultural de uma sociedade historicamente determinada. Assim sendo, analise as assertivas abaixo:

I. A educação é um processo constante na história de todas as sociedades; ela é a mesma em todos os tempos e todos os lugares, e se acha vinculada ao projeto de homem e de sociedade que se quer ver emergir através do processo educativo.

II. A educação é, portanto, um processo social que se enquadra numa concepção determinada de mundo, a qual estabelece os fins a serem atingidos pelo ato educativo em consonância com as ideias dominantes numa dada sociedade.

III. O fenômeno educativo não pode ser, pois, entendido de maneira fragmentada, ou como uma abstração válida para qualquer tempo e lugar, mas sim, como uma prática social, situada historicamente, numa realidade total, que envolve aspectos valorativos, culturais, políticos e econômicos, que permeiam a vida total do homem concreto a que a educação diz respeito.

Assinale

Sobre o processo de ensino, considera-se que a relação entre ensino e aprendizagem não é mecânica, não é uma simples transmissão do professor que ensina para um aluno que aprende. Deste modo, analise as assertivas abaixo:

I. O processo de ensino tem, pois, o papel de impulsionar a aprendizagem e, muitas vezes, a precede.

II. Um fator-problema na relação ensino-aprendizagem é a falta de conhecimento por parte dos alunos com relação ao que está lhe sendo exigido naquela matéria; por isso é de fundamental importância que o professor deixe claro o que pretende que os alunos absorvam com o conteúdo que está sendo passado.

III. O ensino torna-se efetivado quando existe apenas a memorização de conhecimento. Portanto o ensino é uma relação onde o professor põe em prática o tripé objetivo, conteúdo e método e dessa forma obtém a aprendizagem do aluno como resultado.

Assinale

Acerca do sistema educacional brasileiro, analise as afirmativas abaixo:

I. No Brasil, os três entes – federal, estadual e municipal, são constitucionalmente responsáveis pela oferta da educação básica pública, a legislação preceitua que essa oferta deve se dar por meio do Regime de Colaboração.

II. Cabe ao município a oferta somente da educação infantil, sua responsabilidade prioritária. Os estados são responsáveis pela oferta prioritária do ensino médio e pela garantia do ensino fundamental em conjunto com os municípios.

III. No que se refere ao Distrito Federal, dada sua especificidade, ele tem apenas as mesmas competências de municípios.

Assinale

Piaget contribuiu com o estudo dos mecanismos de formação do conhecimento lógico. Denomina-se essa teoria de

Após a efetivação das eleições diretas para presidente do Brasil em 1989, o debate sobre a democratização da gestão nas escolas continuou sendo recorrente, podendo-se constatar esse fato nos documentos oficiais. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em se artigo 3º, afirma que o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, exceto: