Foram encontradas 40 questões.
Sobre metodologia de ensino da leitura e da escrita, de acordo com o atual paradigma de ensino de língua materna, analise as afirmativas abaixo.
I - O desenvolvimento do senso crítico e o respeito às diferentes variedades do Português são consequências do exercício da competência discursiva do aluno.
II - A atividade metalinguística deve ser instrumento principal na discussão dos aspectos da língua, já que oferece modelos de funcionamento da linguagem.
III - O estabelecimento prévio de conteúdos deve ser elaborado em plano anual, porque a aprendizagem se consolida sobre conteúdos já tematizados.
IV - A proficiência discursiva e linguística do aluno permite-lhe produzir o texto em função dos objetivos estabelecidos e do leitor a que se destina.
Estão corretas as afirmativas
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Os efeitos de sentido dependem da seleção e organização dos recursos linguístico-discursivos à disposição do falante/escritor. As adivinhas são exemplos disso. Leia o texto abaixo.
Um menininho tinha um gatinho chamado Tido, que toda noite dormia num cestinho. Um belo dia, o menininho foi procurá-lo e não o achou.
Qual o nome do filme? O CESTO SEM TIDO
Quanto à leitura do texto, marque a afirmativa INCORRETA.
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A gestão de qualquer instituição educativa exige planejamento de todas as atividades escolares e não apenas de âmbito pedagógico. O planejamento global, que traça as diretrizes, objetivos, metas e estratégias de ação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, é o
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Read the text and answer the question.
Standard English developed not only at the expense of Latin and French, but also at the expense of other, 'non-standard' social dialects (and of the other languages of Britain – Welsh and Gaelic, and especially since the Second World War many others, including a number of Asian languages). Standard English was regarded as correct English, and other social dialects were stigmatized not only in terms of correctness but also in terms which indirectly reflected on the lifestyles, morality and so forth of their speakers, the emergent working class of capitalist society: they were vulgar, slovenly, low, barbarous, and so forth. The establishment of the dominance of standard English and the subordination of other social dialects was part and parcel of the establishment of the dominance of the capitalist class and the subordination of the working class.
(FAIRCLOUGH, N. Language and Power. New York: Longman, 1989.)
Regarding language use, it can be understood from the text that it brings to light people's
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O Prefeito do Município de Nova República encaminhou ao Tribunal de Contas do Estado a prestação de contas das despesas com manutenção e desenvolvimento do ensino, realizadas com recursos da receita de impostos e transferências constitucionais referentes ao ano de 2013. Na respectiva prestação de contas, constam:
I - Pagamento à empresa Pantanal da 2ª parcela referente à construção da Creche Municipal Sonho Feliz.
II - Pagamento da remuneração dos professores e demais profissionais da educação em efetivo exercício nas escolas públicas do município.
III - Pavimentação da Rua Euclides da Cunha onde fica localizada a Escola Municipal Anísio Teixeira e a quadra de esportes onde os alunos realizam as atividades de educação física.
IV - Pagamento à Fundação Universidade Federal de Mato Grosso relativo a cursos de formação continuada de professores do Ensino Fundamental.
Estão em conformidade com o disposto na Lei N.º 9.394/1996 as despesas constantes em
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A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, conforme as alterações promovidas pela Emenda Constitucional N.º 59/2009, preconiza a necessidade de elaboração e aprovação pelo Congresso Nacional do Plano Nacional de Educação (PNE) e sua execução e avaliação pelo governo federal em regime de colaboração com os sistemas de ensino dos entes federados. Sobre o PNE, analise as afirmativas abaixo.
I - O PNE passou a ser considerado o articulador do Sistema Nacional de Educação, portanto deve ser matriz de referência para a construção democrática dos planos estaduais e municipais de educação.
II - O PNE deverá estabelecer uma meta de aplicação dos recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto, expressa em 10% da receita corrente líquida dos estados, Distrito Federal e municípios.
III - Entre as diretrizes do PNE estão erradicação do analfabetismo, universalização do atendimento escolar, melhoria da qualidade do ensino e formação para o trabalho.
IV - Os entes federados que já tenham aprovado os seus respectivos planos de educação não precisarão alinhar as diretrizes, objetivos e metas desses planos ao novo PNE.
Estão corretas as afirmativas
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Leia a charge abaixo e responda a questão.
(Disponível em http://lorotaspoliticaseverdadesefemeras1.blogspot.com.br/2013/08/a-logica-do-imposto-e-do- ioio.html. Acesso em 15/04/2014.)
Sobre a charge, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O autor utiliza o recurso da comparação para tecer uma crítica ao mau uso do dinheiro público.
( ) O autor usa aliterações para representar o som do movimento do ioiô.
( ) O autor utiliza o recurso da explicação para mostrar a origem do nome ioiô para o brinquedo infantil.
( ) A forma correta do verbo chamar no segundo período deveria ser “chamava”.
( ) Na parte verbal, são identificados, entre outros elementos, um pronome dêitico e uma conjunção condicional.
Assinale a sequência correta.
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Read the text and answer question.
At a tertiary institution in Hong Kong, a foreign teacher is lecturing to a class of students, who listen attentively, occasionally commenting to each other in Cantonese on what the teacher has said. The teacher, disturbed by the talking, stops and waits for the students to stop. The students, sensing the teacher's discomfort, become silent, and the teacher resumes lecturing. Gradually, the students learn that the teacher expects them to be silent when she is lecturing. At the end of the lecture, the teacher asks whether there are questions. One student asks a question, and, as the teacher responds, the other students start talking among themselves. Soon it becomes noisy enough that the teacher either has to move toward the student in order to continue the discourse or ask the other students to be quiet. In either case, it is not long before students begin to ask whether they are permitted to leave. The teacher must then decide whether the class is over and if so, either give nonverbal permission and continue talking, or cut off her conversation at least momentarily to announce that the class is dismissed. If not, she may hurriedly give instructions regarding the assignment for the next class. She cannot help feeling that the students are being rude or showing lack of interest in the class. She may feel that she is wasting her breath if one student has raised an important question and the others are not listening to her response.
(SCOLLON, S. Not to waste words or students. In Culture in Second Teaching and Learning. 6ed. Cambridge: C.U.P., Applied Linguistics Series, 2006.)
According to the context, which statement is correct?
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Read the text and answer the question.
Teachers assessing students
Assessment of performance can be explicit when we say That was really good, or implicit when, during a language drill for example, we pass on to the next student without making any comment or correction (there is always the danger, however, that the student may misconstrue our silence as something else).
Because the assessment we give is either largely positive or somewhat negative students are likely to receive it in terms of praise or criticism. Indeed, one of our roles is to encourage students by praising them for work that is well done, just as it is one of our duties to say when things have not been successful. Yet the value of this praise and blame is not quite as clear-cut as such a bald statement might imply.
(HARMER, J. The practice of Language Learning Teaching. 7Th ed. London: Longman, 2005.)
In the text, the sentence That was really good is
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Leia o texto abaixo e responda a questão.
Cuiabá é a 29ª cidade mais violenta do mundo, segundo a ONU
Um levantamento realizado pelo Escritório sobre Drogas e Crime, da Organização das Nações Unidas (ONU) aponta Cuiabá como a 29ª cidade mais violenta do mundo. A pesquisa levou em consideração o número de assassinatos ocorridos em 2012.
Os dados foram apresentados nesta quinta-feira (10), em Londres, durante lançamento do Estudo Global sobre Homicídios 2013. Na ocasião, o diretor de Análise de Políticas e Assuntos Públicos da ONU, Jean-Luc Lemahieu, disse que existe uma “necessidade urgente de entender como o crime violento está afligindo os países em todo o mundo".
Outro dado alarmante é que, das 30 cidades com maiores índices de homicídios, onze estão no Brasil. Nas dez primeiras colocações figuram Maceió (5°), Fortaleza (7°) e João Pessoa (9°).
O ranking em que o Brasil aparece com o maior número de cidades violentas para cada 100 mil habitantes ainda traz os municípios de Natal (12ª posição); Salvador (13ª); Vitória (14ª); São Luís (15ª); Belém (23ª); Campina Grande (25ª); Goiânia (28ª); e Cuiabá (29ª).
O levantamento mostra que a América Latina desbancou a África e agora figura como região mais violenta do mundo, com 36% dos 437 mil registros de assassinato. Os pesquisadores acreditam que o elevado índice de homicídios na América Latina está ligado ao crime organizado e à violência política, que persiste há décadas nos países latino-americanos.
(Publicado em 10 abril 2014 16:44, na página http://www.circuitomt.com.br/editorias/policia/41881-cuiaba-e-a-29- cidade-mais-violenta-do-mundo-segundo-onu.html, acessada em 13/04/2014.)
Quanto aos tempos verbais utilizados no texto, assinale a afirmativa correta.
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