A partir da Lei n.º 11.769/2008, todo cidadão brasileiro que passa pela escola terá oportunidade de vivenciar experiências musicais como parte da sua formação educacional. Esse acesso à formação musical pretende ampliar a experiência educacional na escola e, eventualmente, também poderá indicar caminhos profissionais para aqueles que desejarem assumir uma carreira no campo da música. Mas o objetivo principal da música na escola é criar oportunidades para o contato de todos com essa produção humana, que assume distintos significados e funções, que se apresenta de maneira extremamente diversificada com base nos contextos em que é produzida. Historicamente, a música já esteve presente na educação brasileira em vários momentos e com finalidades específicas.

Sérgio L. Figueiredo. Educação musical escolar: programa salto para o futuro Rio de Janeiro: TV Escola, ano XXI, boletim 8, jun./2011,
p.5. Internet: <http://tvbrasil.org.br> (com adaptações)

A partir da Lei n.º 11.769/2008, todo cidadão brasileiro que passa pela escola terá oportunidade de vivenciar experiências musicais como parte da sua formação educacional. Esse acesso à formação musical pretende ampliar a experiência educacional na escola e, eventualmente, também poderá indicar caminhos profissionais para aqueles que desejarem assumir uma carreira no campo da música. Mas o objetivo principal da música na escola é criar oportunidades para o contato de todos com essa produção humana, que assume distintos significados e funções, que se apresenta de maneira extremamente diversificada com base nos contextos em que é produzida. Historicamente, a música já esteve presente na educação brasileira em vários momentos e com finalidades específicas.

Sérgio L. Figueiredo. Educação musical escolar: programa salto para o futuro Rio de Janeiro: TV Escola, ano XXI, boletim 8, jun./2011,
p.5. Internet: <http://tvbrasil.org.br> (com adaptações)

A audição musical ocupa hoje lugar central na vida dos jovens. Motivados e embalados pelas tecnologias, são acompanhados pela música por toda parte. Para tanto, utilizam mídias como rádio, TV, aparelhos portáteis (ipods, celulares), computador e internet. Na educação básica, várias atividades podem ser planejadas para as aulas de música, tendo como orientação a vivência cotidiana diversificada dos jovens com a música. A seguir, há uma sugestão desse tipo de atividade dirigida aos alunos.

Quais foram os filmes a que vocês assistiram e de que gostaram muito? Vocês se lembram da trilha sonora deles?

Quem se lembra da trilha sonora dos filmes Homem-Aranha e Gladiador? Como são essas trilhas sonoras? O compositor da trilha de Homem-Aranha foi o mesmo de outros filmes de super-heróis como Batman e The Flash?

Vocês se lembram desses filmes? Vamos ver como anda a sua memória musical em relação às trilhas sonoras dos desenhos e filmes? Segue uma relação de imagens de alguns filmes para vocês identificarem seus títulos e uma parte das trilhas. Pode ser?

J. Souza e C. Torres. Maneiras de ouvir música: uma questão para a educação musical com jovens. In: Música na educação básica. Porto Alegre, v. 1, n.º 1, 2009, p.55. Internet: <www.abemeducacao musical.org.br> (com adaptações).

A audição musical ocupa hoje lugar central na vida dos jovens. Motivados e embalados pelas tecnologias, são acompanhados pela música por toda parte. Para tanto, utilizam mídias como rádio, TV, aparelhos portáteis (ipods, celulares), computador e internet. Na educação básica, várias atividades podem ser planejadas para as aulas de música, tendo como orientação a vivência cotidiana diversificada dos jovens com a música. A seguir, há uma sugestão desse tipo de atividade dirigida aos alunos.

Quais foram os filmes a que vocês assistiram e de que gostaram muito? Vocês se lembram da trilha sonora deles?

Quem se lembra da trilha sonora dos filmes Homem-Aranha e Gladiador? Como são essas trilhas sonoras? O compositor da trilha de Homem-Aranha foi o mesmo de outros filmes de super-heróis como Batman e The Flash?

Vocês se lembram desses filmes? Vamos ver como anda a sua memória musical em relação às trilhas sonoras dos desenhos e filmes? Segue uma relação de imagens de alguns filmes para vocês identificarem seus títulos e uma parte das trilhas. Pode ser?

J. Souza e C. Torres. Maneiras de ouvir música: uma questão para a educação musical com jovens. In: Música na educação básica. Porto Alegre, v. 1, n.º 1, 2009, p.55. Internet: <www.abemeducacao musical.org.br> (com adaptações).