A seleção de repertório constitui uma das etapas mais decisivas na prática do canto coletivo e no desenvolvimento vocal infantil. Ao preparar um arranjo para turmas de 4º e 5º anos do Ensino Fundamental, o Professor de Música deve avaliar a adequação do material à fisiologia e à maturidade dos estudantes. A respeito dessa prática pedagógico-vocal, analise as partes que seguem:

(1ª parte): A escolha das canções deve considerar a clareza do texto e a articulação das palavras, garantindo que a dicção não seja prejudicada pelo andamento da música. 

(2ª parte): O arranjo deve apresentar frases musicais compatíveis com a capacidade pulmonar dos estudantes, evitando linhas melódicas longas e sem pausas para respiração.

(3ª parte): O acompanhamento instrumental do coral deve ser tocado em volume máximo e com densidade harmônica pesada para cobrir eventuais falhas de afinação.

Pode-se afirmar que:

Um Professor de Música propõe uma atividade sobre os meios de circulação da música ao longo do tempo. A turma compara como as gerações passadas ouviam música (discos de vinil, fitas cassete, rádio e CDs) com o cenário contemporâneo dominado pelas plataformas digitais de streaming, algoritmos de recomendação e redes sociais. Considerando o desenvolvimento da habilidade (EF69AR17) da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa que expressa uma análise crítica adequada sobre os meios contemporâneos de circulação musical.

Em uma aula de música com 30 alunos do 4" ano iniciando o aprendizado da flauta doce germânica, o Professor percebe que a execução conjunta da nota Dó grave (mão esquerda com o polegar cobrindo o furo posterior mais os 3 furos superiores; mão direita com os 4 furos inferiores cobertos) soa excessivamente estridente, rouca ou apita constantemente em grande parte da turma. Para corrigir o problema na prática de sala de aula, a orientação didática e técnica MAIS adequada que o Professor deve dar aos alunos é:

Para ensinar a estrutura rítmica do baião a uma turma de 5º ano que ainda não domina a leitura na pauta musical, a Professora cria a seguinte representação no quadro:

[PÁ]: um som longo e grave (batida no peito).

[tsi-tsi]. dois sons curtos e agudos (estalos de dedos).

[PÁ - tsi-tsi - PÁ - tsi] organiza a sequência a ser repetida em loop.

Considerando o uso das notações não convencionais no ensino da música na Educação Básica, analise as assertivas:

I. A adoção de partituras analógicas não anula o aprendizado futuro da notação tradicional, mas serve como base conceitual para a sua formalização.

II. A associação entre onomatopeias visuais e percussão corporal facilita a internalização da pulsação e da subdivisão do tempo de forma intuitiva.

III. A relação entre o gesto corporal (batida no peito/estalo) e o símbolo escrito fortalece a integração entre percepção motora e sonora.

Está CORRETO o que se afirma em:

A musicalidade é um elemento fundamental da capoeira, sendo constituída por instrumentos que contribuem para a organização rítmica e para a dinâmica da roda. Considerando os instrumentos tradicionalmente associados à capoeira, assinale a alternativa que apresenta corretamente um conjunto de instrumentos característicos dessa manifestação cultural.

Durante uma experiência musical, um violino e uma flauta executam a mesma nota, com duração e intensidade aproximadas. Apesar disso, os estudantes distinguem facilmente os dois instrumentos. Essa distinção ocorre principalmente porque:

Uma cadência musical é a conclusão de uma frase, ideia ou seção, com a finalidade de estabelecer ou afirmar uma tonalidade.
A cadência é dita como “Perfeita” quando uma tônica é precedida de uma:

Assinale a alternativa que corresponde corretamente às notas do acorde/cifra: Dm7(b5), em seu estado fundamental.

Segundo Koellreutter:

“A história da música ocidental parte da composição melódico-linear, criando ..................................................,  isto é, a arte de unir várias linhas melódicas em um todo só, processo do qual surgiu a harmonia”.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Analise a tétrade/acorde abaixo:

Assinale a alternativa que corresponde corretamente à cifra do acorde apresentado.