Entre os recursos naturais, existem fontes de energia renováveis e não renováveis. As fontes não renováveis são consideradas finitas ou esgotáveis, pois suas reservas diminuem à medida que são utilizadas. Sobre as fontes não renováveis de energia, julgue os itens a seguir e registre V para verdadeiro e F para falso.

(   ) Para a maioria delas, a reposição na natureza é muito lenta, pois resulta de processos que levam milhões de anos e ocorrem sob condições específicas de temperatura e pressão.
(   ) Atualmente, uma pequena parcela da energia consumida no mundo provém de fontes não renováveis, utilizadas na geração de eletricidade, nos transportes e no aquecimento de casas.
(   ) Petróleo, carvão mineral, gás natural e energia nuclear são exemplos de fontes não renováveis de energia.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Observe a ilustração a seguir:

A ilustração representa uma fase inicial do desenvolvimento embrionário, na qual o zigoto ainda apresenta apenas um blastômero. De acordo com a ilustração, assinale a alternativa CORRETA que identifica, respectivamente, as estruturas indicadas por I, II e III.

A ideia de tratar os conhecimentos de forma integrada não é nova, pois até mesmo os gregos já buscavam essa abordagem. No entanto, o movimento da interdisciplinaridade no ensino teve início na década de 1960, na Europa, em meio a reivindicações estudantis pela melhoria da qualidade do ensino e por sua aproximação com a realidade social, política e econômica. Nesse contexto, analise as asserções abaixo:

Fonte: OCAMPO, Daniel Morin; SANTOS, Marcelli Evans Telles dos; FOLMER, Vanderlei. A interdisciplinaridade no ensino é possível? Prós e contras na perspectiva de professores de Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, Rio Claro, v. 30, n. 56, 2016.

I.No contexto brasileiro, documentos orientadores e políticas públicas educacionais têm incentivado historicamente a adoção da interdisciplinaridade na prática docente.

PORQUE

II.Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) propunham evitar a compartimentalização por meio da interdisciplinaridade, utilizando conhecimentos de diferentes disciplinas para solucionar problemas concretos ou compreender fenômenos sob diferentes pontos de vista.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

Um consenso que emerge no meio científico indica que as chances de sobrevivência da biodiversidade a longo prazo aumentam significativamente com o estabelecimento de um planejamento para a conservação em escala regional ou que contemple grandes unidades de paisagem. Entre as abordagens possíveis, os "Corredores de Biodiversidade" representam uma das mais promissoras para um planejamento regional eficaz. A Mata Atlântica, um dos hotspots mundiais, isto é, uma das regiões biologicamente mais ricas e ameaçadas do planeta, necessita urgentemente dessa escala mais abrangente de planejamento para sua conservação.

Fonte: FONSECA, Gustavo A. B. da; ALGER, Keith N.; PINTO, Luiz Paulo; ARAÚJO, Marcelo; CAVALCANTI, Roberto. Corredores de biodiversidade: o Corredor Central da Mata Atlântica. [S. l.]: Instituto de Estudos Socioambientais do Sul da Bahia; Conservation International do Brasil, 2003.

De acordo com o texto, assinale a alternativa que expressa CORRETAMENTE uma função dos corredores de biodiversidade para esse bioma.

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) orienta a organização do trabalho escolar, estabelecendo diretrizes para os diferentes projetos e ações desenvolvidos pela instituição de ensino. Uma de suas características é possuir caráter global e constituir o ponto de partida para as iniciativas da escola.

Fonte: SANTANA, Maria Valquíria Barbosa. Projeto político-pedagógico: o que é, para que serve e como se faz. Salvador: Instituto Federal Baiano, 2019.

Assinale a alternativa que denomina CORRETAMENTE essa característica do PPP.

Processo educativo de construção de conhecimentos em saúde que visa à apropriação temática pela população [...]. Conjunto de práticas do setor que contribui para aumentar a autonomia das pessoas no seu cuidado e no debate com os profissionais e os gestores a fim de alcançar uma atenção de saúde de acordo com suas necessidades.

Fonte: Ministério da Saúde apud FALKENBERG, Mirian Benites; MENDES, Thais de Paula Lima; MORAES, Eliane Pedrozo de; SOUZA, Elza Maria de. Educação em saúde e educação na saúde: conceitos e implicações para a saúde coletiva. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 19, n. 3, p. 847−852, 2014.

Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o conceito definido no texto.

Em uma escola que não dispunha de laboratório equipado, o professor realizou uma atividade experimental utilizando materiais alternativos de baixo custo, encontrados no ambiente doméstico. Durante a atividade, os alunos observaram os fenômenos, analisaram os resultados e discutiram sua relação com situações cotidianas. Considerando as contribuições das atividades experimentais para o processo de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.

Ainda persiste a desigualdade de oportunidades tanto na distribuição quanto na qualidade da oferta educacional entre os diferentes estratos sociais, entre as zonas rural e urbana e entre as escolas públicas e privadas. Da mesma forma, continuam existindo grupos sociais excluídos educacionalmente, segregados ou que recebem educação de qualidade inferior, como ocorre frequentemente com pessoas com deficiência, membros de populações indígenas e comunidades quilombolas brasileiras.

Fonte: DUK, Cynthia (org.). Educar na diversidade: material de formação docente. Brasília, DF: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005.

Diante desse contexto, analise as ações propostas para a educação na diversidade:

I.Transformar o ambiente escolar em um espaço acolhedor para todos, no qual o processo de aprendizagem seja colaborativo e contínuo, valorize e responda às diferenças humanas.
II.Preparar gestores, equipe de apoio e a comunidade escolar em geral, incluindo os familiares, para apoiar o desenvolvimento docente e promover a inclusão escolar.
III.Formar e acompanhar docentes dos municípios para o uso de metodologias de ensino inclusivas nas salas de aula das escolas da rede regular de ensino.

É CORRETO o que se afirma em:

Na passagem evolutiva das algas verdes para as plantas terrestres, surgiram características que foram mantidas pela seleção natural por se mostrarem adaptativas à vida no ambiente terrestre, possibilitando a expansão das plantas nesse ambiente. Sobre essas características, julgue as afirmativas a seguir como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

(   ) Formação de uma camada de células estéreis envolvendo e protegendo os gametângios, estruturas formadoras de gametas, sendo o gametângio masculino denominado anterídio e o feminino, arquegônio.
(   ) Retenção do zigoto e dos estágios iniciais do desenvolvimento embrionário no interior do arquegônio, conferindo maior proteção ao embrião.
(   ) Surgimento das clorofilas a e b nos cloroplastos e da reserva de amido durante a transição para o ambiente terrestre.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.

O Sistema Único de Saúde (SUS) deve desenvolver ações de assistência às pessoas por meio da promoção, da proteção e da recuperação da saúde. Associe as ações apresentadas na coluna I às respectivas características da coluna II.

Coluna I
1.Promoção da saúde. 2.Proteção à saúde. 3.Recuperação da saúde.
Coluna II

(   ) Capacita a comunidade para participar da melhoria de sua qualidade de vida e atuar sobre as causas do adoecimento.
(   ) Envolve o cuidado das pessoas que já estão doentes ou sofreram algum agravo à saúde.
(   ) Atua sobre os riscos de adoecimento por meio de vacinação, exames preventivos e uso de flúor.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.