O Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova foi um marco na História da Educação brasileira. Três signatários são destacados por Saviani (2008) por fornecerem as bases psicológicas, sociológicas e filosóficas do movimento. São eles, respectivamente :

Segundo Marli André, citado por Fazenda (2012), em relação à pesquisa do tipo etnográfico, é correto afirmar que

"O processo de avaliação é essencialmente o processo de determinar até que ponto os objetivos educativos foram realmente alcançados, mediante os programas de currículos e ensino"(Tyler, 1949. In: Rabelo, 2009). Esta definição dos objetivos educacionais, em função do comportamento observável do aluno, baseia-se na teoria

O inicio das atividades escolares começa bem antes do primeiro dia de aula. Tal afirmação é verdadeira ao se constatar a presença de professores, coordenadores, pedagogos e direção reunidos para definir o planejamento pedagógico das atividades, ou seja, todos "trabalham no intuito de transformar um objeto de saber a ensinar em um objeto de ensino". Chevallard, (citado por Lopes (2011), denominou este processo de

Lück (2008) propõe a adoção de uma linha integrada de ação na perspectiva do processo de consultoria. Por esta linha pode-se promover o desenvolvimento da escola como um todo e não apenas a resolução de problemas imediatos, de acordo com o seu surgimento. Em relação ao processo de consultoria proposto pela autora, analise as afirmativas abaixo.

I - É exercido pelo supervisor, dada a liderança inerente ao seu cargo e a sua inspiração pedagógica no planemento, resgatando o valor da "super-VISÃO".

II - É exercido pelos professores,que passam a ser as "figuras-chaves" do processo educativo, observando o nível de aprendizagem e satisfação de seus alunos e subsidiando a equipe pedagógica para o replanejamento.

III - A ação educativa nessa perspectiva é desenvolvida de tal maneira que se promove a descentralização da ação escolar e, portanto, a maximização dos seus recursos humanos.

Assinale a opção correta.

Um determinado professor organizou atividades para seus alunos de forma a não torná-las tão fáceis a ponto de conseguirem realizá-las corretamente sem esforço, nem tão difíceis que, mesmo com ajuda, não conseguiriam realizá-las. De acordo com a teoria interacionista de Vygotsky, citado em Lefronçois (2008), o professor utilizou o conceito de Zona de

Segundo Aranha (2006), as teorias crítico-reprodutivistas, emergiram nas décadas de 1960 e 1970 num contexto de reflexão crítica à escola enquanto instituição discriminadora e repressiva.

Correlacione os teóricos críticos-reprodutivistas às suas respectivas teorias e assinale a opção que apresenta a sequência correta.

TEÓRICOS CRÍTICO-REPRODUTIVISTAS

I - Bourdieu e Passeron

II - Althusser

III - Baudelot e Establet

TEORIAS

( ) Não é possível haver uma escola única. Existem, na verdade, duas escolas radicalmente diferentes quanto ao número de anos de escolaridade, aos itinerários e aos fins da educação.

( ) O homem pode realizar a "ordem na anarquia", pois essa é a ordem natural, enquanto que nas instituições a ordem é artificial e, por isso, geradora de hierarquia e dominação.

( ) O homem é capaz de resolver por si só seus problemas, basta que tenha auto- compreensão ou percepção do eu, sendo necessário apenas criar condições para o seu desenvolvimento.

( ) A escola limita-se a confirmar e reforçar um habitus de classe, uma formação durável e transportável, isto é, esquemas comuns de pensamento e percepção, de apreciação e ação.

( ) Toda produção precisa assegurar a reprodução de suas condições materiais. Neste sentido, a escola exerce a função de reproduzir a ideologia dominante, como um aparelho ideológico de Estado.

Considerando que o objetivo básico de um determinado professor é verificar o desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicossocial do aluno, que técnica de avaliação é a mais adequada, segundo Haydt (2006)?

Um pedagogo, recém-admitido em uma escola, deparou-se com a seguinte situação: os professores trabalhavam com o tema Jogos Mundiais Militares, porém, sem coordenação e com raras cooperações entre as disciplinas que ocorriam de forma intuitiva. Ele, então, iniciou um trabalho de coordenação e cooperação aberto ao diálogo e ao planejamento. Essa intervenção pedagógica promoveu maior integração disciplinar. Assinale a opção que indica, respectivamente, o tipo de integração anterior e posterior à ação do pedagogo, de acordo com Nogueira (2009).

As abordagens de aprendizagem fundamentadas no cérebro buscam entender como o cérebro responde à estimulação e como processa a informação. Assinale a opção que apresenta a afirmativa INCORRETA, considerando o papel do cérebro na aprendizagem humana, de acordo com Lefrançois (2008),