Em relação à consoante ‘h’ em posição inicial, considere as seguintes afirmativas:

I. Suprime-se a consoante quando, apesar da etimologia, a sua supressão está inteiramente consagrada pelo uso: erva, em vez de herva; e, portanto, ervaçal, ervanário etc., em contraste com as formas de origem erudita.

II. Suprime-se a consoante quando, por via de composição, passa a interior e o elemento em que figura se aglutina ao precedente: reabilitar, reaver.

III. Mantém-se a consoante a uma palavra composta, pertencente a um elemento que está ligado ao anterior por meio de hífen: contra-haste.

É (são) verdadeira(s) apenas a(s) afirmativa(s):

Segundo o texto do Novo Acordo Ortográfico, a Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP), organização internacional dos países lusófonos, tem por objetivo o “aprofundamento da amizade mútua e da cooperação entre os seus membros” (BRASIL, 2013). Tal organização tem como princípios norteadores todas as afirmativas que se seguem, com exceção de:

A relação semântica entre unidades léxicas em que o sentido de uma delas é parte de um todo designado por outra unidade é denominada:

A necessidade de expressividade na situação comunicativa faz com que o falante faça o uso de advérbios dêiticos para reforçar os pronomes demonstrativos. É exemplo desse tipo de advérbio:

A operação que possibilita uma unidade linguística correspondente a um estrato gramatical superior funcionar num estrato inferior, isto é, como ‘membro’ de outra unidade, é denominada:

Ao “significado dos morfemas, isto é, dos elementos pertencentes ao universo da gramática, [que] podem apresentar-se como palavras morfemáticas (como os artigos e as preposições, por exemplo, ou como elementos de palavras: o -s de livro-s ou de trabalha-s, etc.)” (BECHARA, 2009) dá-se o nome de significado:

Os fundamentos teóricos dos conceitos gramaticais comuns a vários sistemas linguísticos e suas respectivas definições são objeto de estudo da gramática:

O estudo dos princípios de cooperação que atuam no relacionamento linguístico entre falante e ouvinte, que permitem a interpretação dos enunciados produzidos por ambas as partes para além do significado literal, corresponde à:

São estratos da estruturação gramatical todas as opções apresentadas a seguir, exceto:

Como aponta Marcuschi (2008), os(as) alunos(as), quando chegam à escola, já dominam a competência comunicativa em sua língua materna. Nesse sentido, cabe ao ensino de língua desenvolvido pela escola: