Prova Completa: Professor da Educação Infantil (Pref. Almirante Tamandaré-PR - UFPR

2730703 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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Professor da Educação Infantil
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LegislaçãoBNCC: Base Nacional Comum Curricular

O texto a seguir é referência para a questão.

No documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), está apresentada a estrutura para todas as etapas da educação básica contemplando alguns elementos “como expressão dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento de todos os estudantes” (MEC, 2018).

Assinale a alternativa que apresenta a organização curricular da educação infantil na BNCC.

A

Direitos de aprendizagem e desenvolvimento, áreas do conhecimento e campos de experiência.

B

Campos de experiência, direitos de aprendizagem e desenvolvimento, áreas do conhecimento e linguagens.

C

Direitos de aprendizagem e desenvolvimento, campos de experiência e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.

D

Áreas do conhecimento, componentes curriculares e direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

E

Componentes curriculares, direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.

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2730702 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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Professor da Educação Infantil
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LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica

O texto a seguir é referência para a questão.

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) (BRASIL, 2009), “o currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade”.

Considerando as informações do texto das DCNEI, assinale a alternativa correta.

A

O currículo da educação infantil entende o cuidado como algo indissociável ao processo educativo.

B

A participação das famílias é restrita a momentos comemorativos.

C

A oferta de brinquedos e equipamentos é pautada em parâmetros pedagógicos sem relação com o contexto de cada comunidade.

D

As experiências oportunizadas às crianças são centradas nas linguagens verbal e plástica.

E

As instituições de educação infantil devem restringir o atendimento em creche aos cuidados com o bem-estar e a saúde da criança.

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2730701 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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Professor da Educação Infantil
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Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
Educação InfantilParâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil
LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica

O texto a seguir é referência para a questão.

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) (BRASIL, 2009), “o currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade”.

Assinale a alternativa que apresenta as condições para que as práticas cotidianas na educação infantil materializem a concepção de currículo das DCNEI.

A

As propostas pedagógicas devem priorizar a dimensão cognitiva nas atividades a serem realizadas com as crianças.

B

O docente é o centro do planejamento curricular.

C

O trabalho docente e a organização de materiais, espaços e tempos são dimensões individuais de cada turma.

D

As turmas são organizadas por especificidades etárias sem interações com outras crianças de diferentes idades.

E

A criança constrói sua identidade pessoal e coletiva nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia.

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2730700 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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Autores da EducaçãoVygotsky

Para Lev Semionovich Vygotsky, “aprendizagem e desenvolvimento não entram em contato pela primeira vez na idade escolar, portanto, mas estão ligados entre si desde os primeiros dias de vida da criança.” (VYGOSTSKY, 2010, p. 11). A partir dessa perspectiva teórica, considere as seguintes afirmativas:

1. Os processos de aprendizagem das crianças são especificamente relacionados à educação escolar.

2. A interação com sujeitos mais experientes desde o nascimento da criança impulsiona o desenvolvimento e a aprendizagem.

3. A aprendizagem ocorre em todas as ações que envolvem a mediação entre os sujeitos ao longo da vida.

4. O desenvolvimento das crianças não depende necessariamente das aprendizagens nas instituições educacionais.

Assinale a alternativa correta.

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2730699 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

Com a aprovação da Constituição Federal de 1988 (CF/1988), o direito à educação infantil foi incluído no conjunto dos direitos sociais. Como princípio do ensino, expresso tanto na CF/1988 quanto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – Lei n.º 9394/1996 –, está a garantia “do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida”, assim como a “vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência.” (BRASIL, 1988; 1996). Sobre o tema, assinale a alternativa correta.

A

É dever do Estado a oferta de educação infantil gratuita às crianças de até 5 anos de idade.

B

A Constituição Federal de 1988 garantiu às crianças o direito à educação infantil após os quatro anos de idade.

C

Com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n.º 9394/1996 –, o acesso à creche foi plenamente atendido.

D

O direito à aprendizagem contempla as crianças e adolescentes e exclui os adultos.

E

Caso não tenha vaga na instituição educacional mais próxima da residência, a família que demanda pela matrícula deve educar a criança em casa.

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2730698 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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Legislação

Considerando que, na legislação brasileira, a criança é sujeito de direitos e prioridade absoluta, assinale a alternativa correta.

A

A educação infantil é um dos direitos fundamentais prioritários da criança cuja família é trabalhadora.

B

O direito à matrícula em creche das crianças de até três anos de idade deve considerar, primeiramente, as famílias de menor renda.

C

Ao garantir o direito à educação das crianças em situação de pobreza, elas acessam outros direitos, como o de alimentação e o de convivência.

D

As crianças que vivem nas periferias das grandes cidades brasileiras e no campo devem acessar a educação infantil a partir da idade obrigatória de matrícula.

E

Todas as crianças brasileiras desde que nascem têm acesso pleno ao direito à educação infantil.

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2730697 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
Educação InfantilParâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil
LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica

Segundo Kuhlmann (2000), desde a segunda metade do século XX “até meados da década de 1970, as instituições de educação infantil viveram um lento processo de expansão, parte ligada aos sistemas de educação, atendendo crianças de 4 a 6 anos, e parte vinculada aos órgãos de saúde e de assistência, com um contato indireto com a área educacional. A legislação trabalhista, que desde 1932 previa creches nos estabelecimentos em que trabalhassem 30 ou mais mulheres, foi como letra morta”. (KUHLMANN, 2000, p. 8). Sobre o atendimento das crianças até os seis anos de idade no Brasil, entre a década de 1950 até, aproximadamente, o ano de 1975, é correto afirmar:

A

Até a década de 1970, todas as crianças até os três anos de idade ficavam sob os cuidados de instituições da área da saúde.

B

A pré-escola estava integralmente vinculada aos sistemas educacionais.

C

No contexto da década de 1930, as mulheres tiveram garantido o direito de deixar as crianças em creches enquanto trabalhavam.

D

Em duas décadas do século XX, a expansão da educação infantil teve um forte impulso.

E

O atendimento das crianças até os seis anos de idade estava pautado nas funções assistencialista e sanitária.

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2730696 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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História da Educação BrasileiraEducação como Processo de Construção Histórica

Segundo estudos históricos, a concepção de família foi se alterando ao longo dos tempos, a partir de cada momento histórico e de contextos específicos. No Brasil, a Política Nacional de Assistência Social (PNAS) compreende família como “um conjunto de pessoas que se acham unidas por laços consanguíneos, afetivos e, ou, de solidariedade.” (BRASIL, 2005, p. 41). Assinale a afirmativa que dialoga com esse conceito.

A

As instituições de educação infantil devem prestar um atendimento igual a todas as famílias.

B

A tutora legal de uma criança matriculada em uma instituição de educação infantil pertence a uma categoria diferente do que se compreende por família.

C

Os distintos arranjos familiares são agrupamentos de pessoas com origem histórica recente.

D

As famílias monoparentais devem ser acolhidas e atendidas pela instituição de educação infantil da mesma forma que outros arranjos familiares.

E

Diferentes formas de interação e de participação das famílias são ações pontuais sem necessidade de constar nas propostas pedagógicas das instituições de educação infantil.

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2730695 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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Educação InfantilConcepções de Educação Infantil
Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
Educação InfantilParâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil

“As crianças existiram sempre, desde o primeiro ser humano, e a infância como construção social – a propósito da qual se construiu um conjunto de representações sociais e de crenças e para a qual se estruturaram dispositivos de socialização e controle que a instituíram como categoria social própria – existe desde os séculos XVII e XVIII.” (SARMENTO; PINTO, 1997, p. 1). A partir dessa definição, é correto afirmar:

A

A infância, como categoria social, foi condição para a existência das crianças.

B

As crianças como sujeitos históricos e concretos habitam o tempo da infância desde o princípio da humanidade.

C

A infância se originou desvinculada dos processos culturais.

D

A existência da ideia de infância está relacionada aos processos de socialização das crianças.

E

Infâncias e crianças como categorias sociais são indissociáveis quanto à sua origem histórica e social.

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2730694 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Almirante Tamandaré-PR

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Educação InfantilConcepções de Educação Infantil

A infância é uma categoria social histórica e culturalmente construída e as crianças são os sujeitos da infância. Com base nesse conceito, é correto afirmar quanto ao papel das instituições de educação infantil:

A

As práticas cotidianas da educação infantil desobrigam as instituições a oportunizar vivências éticas e estéticas entre crianças de diferentes grupos culturais.

B

A igualdade de oportunidades educacionais entre crianças de classes sociais diferentes quanto ao acesso a bens culturais e às experiências da infância deve estar garantida na proposta pedagógica das instituições de educação infantil.

C

A apropriação pelas crianças de contribuições e aspectos histórico-culturais dos povos indígenas, afrodescendentes, de países da América, entre outros povos e etnias, fica restrita às mediações da família e das comunidades.

D

As instituições de educação infantil podem optar quanto à continuidade da educação tradicional indígena oferecida na família articulando-se com essas práticas do educar e cuidar coletivos da comunidade.

E

A proposta pedagógica da educação infantil deve priorizar as práticas cotidianas de aprendizagens em torno das linguagens oral e escrita, sendo que os temas ligados às relações históricas e culturais deverão ser abordados no ensino fundamental.