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Complete as lacunas do texto, correta e respectivamente, recuperando as ideias sobre inclusão na escola.
“As escolas para todos caracterizam-se por _________ e valoriza(r) as diferenças, a _________ das turmas e a(o) _________ dos processos de _________ coletiva(o) e individual do(s) _________ . Tais escolas são inclusivas, pois não excluem os alunos, ou seja, não têm _________ e medidas predeterminantes de desempenho escolar, considerando a(o) _________ um fator relevante para o desenvolvimento do(s) _________ .”
(Maria Teresa Eglér Mantoan)
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Leia o texto para responder a questão.
A vingança da decoreba
Esta vai deixar alguns pedagogos de cabelos em pé. Trabalho publicado anteontem na “Science” mostra que os alunos que estudam por métodos do tipo decoreba aprendem mais do que os que utilizam outras técnicas.
O “paper”, que tem como autor principal o psicólogo Jeffrey Karpicke, da Universidade Purdue, comparou o desempenho de voluntários que estudaram um texto científico se valendo de um método que enfatiza a memória (leitura seguida de um exercício de fixação mnemônica*) com o de alunos que usaram a técnica do mapa conceitual, na qual leem o texto e depois desenham diagramas relacionando os conceitos apresentados.
Desenvolvido por Joseph Novak, nos anos 70, o mapa conceitual tem como pressuposto a teoria da aprendizagem significativa, segundo a qual aprender é estabelecer relações relevantes entre ideias.
Uma semana depois, os estudantes fizeram um exame para descobrir quanto haviam aprendido. O grupo da decoreba teve um índice de acertos 50% maior do que o do mapa. A grande surpresa, porém, foi que os memorizadores se saíram melhor tanto nas perguntas que envolviam a mera reprodução das ideias originais como também nas questões que exigiam que eles fizessem inferências, estabelecendo novas conexões entre os conceitos.
Um segundo experimento aprofundou um pouco mais esses achados, explorando, por exemplo, o desempenho de um mesmo estudante com os dois métodos de estudo. Em todas as situações, a decoreba apresentou melhores resultados que o mapa conceitual.
Evidentemente, ainda é cedo para generalizar as conclusões desse trabalho, que ainda precisa ser reproduzido em outros centros para ganhar nível de evidência. Mas já é certo que ele cairá como uma bomba na guerra pedagógico-ideológica que opõe os entusiastas da educação construtivista aos defensores de métodos tradicionais.
(Hélio Schwartsman, Folha de S.Paulo, 22.01.2010)
*mnemônica: técnica para desenvolver a memória
Assinale a alternativa cuja palavra em destaque estabelece uma relação de comparação entre as ideias.
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A queda na quantidade de novos professores sendo formados para lecionar nos anos iniciais do ensino básico deve-se à baixa no número de interessados, e não à falta de cursos. O Censo da Educação Superior de 2009 mostra que 55% das vagas em graduações como Pedagogia e Normal Superior não foram preenchidas.
(O Estado de S.Paulo, 03.02.2011)
Pode-se concluir que, nesse ano, de cada 120 vagas oferecidas foram preenchidas apenas
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Leia o texto para responder a questão.
A vingança da decoreba
Esta vai deixar alguns pedagogos de cabelos em pé. Trabalho publicado anteontem na “Science” mostra que os alunos que estudam por métodos do tipo decoreba aprendem mais do que os que utilizam outras técnicas.
O “paper”, que tem como autor principal o psicólogo Jeffrey Karpicke, da Universidade Purdue, comparou o desempenho de voluntários que estudaram um texto científico se valendo de um método que enfatiza a memória (leitura seguida de um exercício de fixação mnemônica*) com o de alunos que usaram a técnica do mapa conceitual, na qual leem o texto e depois desenham diagramas relacionando os conceitos apresentados.
Desenvolvido por Joseph Novak, nos anos 70, o mapa conceitual tem como pressuposto a teoria da aprendizagem significativa, segundo a qual aprender é estabelecer relações relevantes entre ideias.
Uma semana depois, os estudantes fizeram um exame para descobrir quanto haviam aprendido. O grupo da decoreba teve um índice de acertos 50% maior do que o do mapa. A grande surpresa, porém, foi que os memorizadores se saíram melhor tanto nas perguntas que envolviam a mera reprodução das ideias originais como também nas questões que exigiam que eles fizessem inferências, estabelecendo novas conexões entre os conceitos.
Um segundo experimento aprofundou um pouco mais esses achados, explorando, por exemplo, o desempenho de um mesmo estudante com os dois métodos de estudo. Em todas as situações, a decoreba apresentou melhores resultados que o mapa conceitual.
Evidentemente, ainda é cedo para generalizar as conclusões desse trabalho, que ainda precisa ser reproduzido em outros centros para ganhar nível de evidência. Mas já é certo que ele cairá como uma bomba na guerra pedagógico-ideológica que opõe os entusiastas da educação construtivista aos defensores de métodos tradicionais.
(Hélio Schwartsman, Folha de S.Paulo, 22.01.2010)
*mnemônica: técnica para desenvolver a memória
De acordo com o texto, é correto afirmar que
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Após negociações com o autor, uma editora decidiu publicar todas as páginas dos dois volumes de um tratado, sendo um com 360 e, o outro, com 280 páginas, em fascículos semanais, sendo que cada fascículo dos dois volumes deverá conter o mesmo número de páginas, sendo este o maior possível. Para tanto, o número total de fascículos dos dois volumes necessários será igual a
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1374955
Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP
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A erradicação do analfabetismo; a universalização do atendimento escolar; a melhoria da qualidade de ensino; a formação para o trabalho e a promoção humanística, científica e tecnológica do País, visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, deverão constar do Plano
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Considere o poema para responder a questão.
A tempestade
Para que os cajueiros possam florir caiu esta chuva
que apagou as estrelas e encharcou os caminhos.
Água e vento derrubaram as cancelas antigas,
quebraram telhas, vergaram árvores, suprimiram cercas,
desalojaram abelhas e marimbondos,
enxotaram os pássaros predatórios,
e o galinheiro é um cemitério de pintos amarelos.
Este é o regimento do mundo: relâmpagos e raios
antes da flor e do fruto.
(Lêdo Ivo, Finisterra)
Os dois pontos empregados na última estrofe introduzem
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Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal e nominal.
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O seguinte enunciado – Conjunto dos conteúdos cognitivos e simbólicos (saberes, competências, representações, tendências, valores), transmitidos de modo explícito ou implícito nas práticas pedagógicas e nas situações de escolarização – refere-se à
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1372263
Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP
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O projeto político-pedagógico, previsto na LDB n.º 9.394/96, tem como objetivo
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