No Manual “Brinquedos e Brincadeiras” (Brasil, 2012), lê-se que “Bebê é a denominação para a primeira fase da vida da criança e abrange o período de 0 a 18 meses (um ano e meio) de idade. O bebê é um ser vulnerável que precisa de muito carinho, atenção e acolhimento, mas sabe tomar decisões, escolhe o que quer, gosta de explorar novas situações, é criativo e muito curioso”. Refletindo sobre isso, aliste a segunda coluna de acordo, com a primeira, relacionando o tipo de brinquedos ou brincadeiras ideais para cada tipo de bebê, segundo o que propõe a publicação citada:

(1) Bebes que ficam deitados

(2) Bebes que sentam.

(3) Bebes que engatinham.

(4) Bebes que andam.

(_) Mobiles coloridos, sonoros, que se movimentam e criam cintilações.

(_) Brinquedos para empilhar, empurrar, puxar, bolas, pinturas em azulejos com tinta.

(_) Caixas de papelão com tampa, brinquedos estruturados com espuma, túnel com cadeiras ou mesas.

(_) Mordedores, canecas durante o banho, tapetes sensoriais, brinquedos de encaixar.

O Manual de Orientação Pedagógica intitulado “Brinquedos e Brincadeiras” (2012) do Ministério da Educação é um documento técnico com a finalidade de orientar a equipe escolar quanto a organização e uso de brinquedos, materiais e brincadeiras para as creches. O presente documento defende que, a introdução de brinquedos e brincadeiras na creche depende de condições prévias. Assinale a seguir a alternativa que NÃO compreende uma dessas condições:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasil, 2010) conceituam Proposta Pedagógica como:

De acordo com o documento “Brinquedos e Brincadeiras nas Creches”, analise as afirmativas a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – As crianças gostam de ouvir outros tipos de histórias, sempre relacionadas a pessoas de seu âmbito de convivência.

II – Brinquedos na forma de monstros devem ser sempre evitados.

III – É importante que a criança tenha um tempo individual para “pensar” sozinha, para falar com o amigo imaginário, ou explorar um brinquedo.

Segundo a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009 (BRASIL, 2010), “É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil:”

A Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009 Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, estabelecendo suas Diretrizes Curriculares e definindo-a como “Primeira etapa da , oferecida em creches e pré-escolas, às quais se caracterizam como que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social” (BRASIL, 2010).

Analisando a obra de Fochi, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I - A inserção da mulher no mercado de trabalho em nada refletiu no processo de educação como um todo.

II – Com a Constituição Federal de 1988, a educação de crianças em espaços coletivos tornou-se um direito da criança e um dever do Estado.

III – A educação de crianças em espaços coletivos é resultante dos esforços de autores como Ozenwal de Zueller.

O Ministério Da Educação, juntamente a Secretaria de Educação Básica, publicaram em 2009, os “Critérios Para Um Atendimento Em Creches Que Respeite Os Direitos Fundamentais Das Crianças”.

Assinale abaixo a alternativa que não corresponde a um desses direitos

Segundo os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil” (BRASÍLIA, 2006), a partir do debate mais geral sobre a qualidade na educação e mais especificamente em relação ao atendimento na Educação Infantil, é possível extrair algumas conclusões. Marque (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO e, em seguida, assinale a alternativa correta.

(_) a qualidade é um conceito socialmente construído, sujeito a constantes negociações.

(_) é absoluta.

(_) baseia-se em direitos, necessidades, demandas, conhecimentos e possibilidades.

(_) depende do contexto.

(_) a definição de critérios de qualidade está constantemente tensionada por essas diferentes perspectivas acima.

Para que sua sobrevivência esteja garantida e seu crescimento e desenvolvimento sejam favorecidos, para que o cuidar/educar sejam efetivados, é necessário que sejam oferecidas às crianças na faixa etária da Educação Infantil faixa etária condições de usufruírem plenamente suas possibilidades de apropriação e de produção de significados no mundo da natureza e da cultura. Segundo os “Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil” (BRASÍLIA, 2006), as crianças precisam ser apoiadas em suas iniciativas espontâneas e incentivadas a, exceto: