A música Maracatu do Chico Rei, um bailado afro-brasileiro, para orquestra e coral, foi inspirada na lenda mineira do escravo liberto Chico Rei, que conseguiu alforriar sua mulher e, juntos, libertaram todos os membros de sua tribo. A música Maracatu do Chico Rei foi criada pelo compositor erudito brasileiro:

Segundo Haidt, um plano é o resultado do processo mental de planejamento. É um esboço, um roteiro das conclusões e decisões tomadas. Em todos os setores da atividade humana, um plano, para ser considerado adequado, deverá seguir certos princípios. Da mesma forma, um plano didático adequado deve apresentar as seguintes características:

I. Coerência e unidade.

II. Continuidade e sequência.

III. Inductilidade e resistência.

IV. Objetividade e funcionalidade.

V. Ambiguidade e rigor.

VI. Formalidade e ritualidade.

Estão corretas apenas as alternativas

Para Weiss (1994) o não aprender causa o fracasso escolar. Esta autora ressalta que essa questão é bem mais ampla, pois considera como fracasso escolar uma resposta insuficiente do aluno a uma exigência ou demanda da escola e, ainda, estuda a questão por diferentes perspectivas. Considerando o exposto, assinale a afirmativa INCORRETA.

Leia a charge a seguir.

(Disponível em: http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm.)

Considerando a reação da personagem Mafalda em face da proposta pedagógica da professora pode-se inferir que:

I. A personagem parece pouco convencida a mobilizar os seus esforços cognitivos em benefício do aprender a ler e a escrever pela prática pouco significativa.

II. Ocorre uma prática de alfabetização em um contexto autoritário e de falta de sintonia entre alunos e professores.

III. É uma prática amorosa, significativa e próxima da realidade de crianças na idade de alfabetização.

IV. É uma prática artificial, cujo reducionismo não faz justiça à multidimensionalidade da língua viva.

Estão corretas apenas as afirmativas

O pedagogo tem uma função mediadora, no sentido de revelar/desvelar os significados das propostas curriculares, para que os professores elaborem seus próprios sentidos, deixando de conjugar o verbo “cumprir obrigações curriculares” e passando a conjugar os verbos “aceitar, trabalhar e operacionalizar” determinadas propostas. Nesse sentido, são competências do pedagogo:

I. Como articulador, seu papel principal é oferecer condições para que os professores trabalhem coletivamente as propostas curriculares, em função de sua realidade, o que não é fácil, mas possível.

II. Como formador, compete-lhe oferecer condições ao professor para que se aprofunde em sua área específica e trabalhe bem com ela levando em conta as relações interpessoais com os demais atores da escola.

III. Como transformador, cabe-lhe o compromisso com o questionamento, ou seja, ajudar o professor a ser reflexivo e crítico em sua prática.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

Vários aspectos são importantes e contribuem para a eficácia da liderança, o papel do líder é fundamental na forma como orienta os liderados. Goleman salienta que o líder tem um papel fundamental na gestão das emoções, na criação de condições para que os liderados possam evoluir. Além disso, acrescenta que “a ressonância não provém apenas da boa disposição do líder, nem da sua capacidade para dizer [afirmações] acertadas”, pois está interligado com todo um conjunto de atividades que caracterizam os estilos de liderança (2002, p. 75). Os líderes atuam de acordo com um ou mais de seis estilos de liderança, podendo mudar de estilo, adequando-se às situações, ou seja, em função das circunstâncias. Com relação ao exposto, analise as afirmativas a seguir.

I. Estilo visionário: proporciona um questionamento individual dos elementos da organização, sobre o que realmente pretendem alcançar, que objetivos e se estão alcançados, de modo a promover reais capacidades e, ainda, gera ressonância uma vez que “canaliza as pessoas para visões e sonhos partilhados” adequando-se em situações em que (…) “ocorrem mudanças que exigem uma nova visão ou quando é necessária uma orientação clara”.

II. Estilo conselheiro: define-se pela relação que se pode estabelecer com os outros, permitindo o conhecimento recíproco, que inclui a partilha de “sonhos, objetivos de vida e as esperanças relativamente à carreira profissional”.

III. Estilo democrático: “representa a capacidade de colaboração em ação”, pois esses líderes pretendem promover o entendimento e “estimular interações amigáveis”, de modo a construir relacionamentos sólidos e coesos com e entre os elementos da organização.

IV. Estilo relacional: há a ideia base de resolução através do diálogo, ou seja, o líder é um excelente comunicador e por isso a sua principal característica é a capacidade de “ouvir”. Em simultâneo, a capacidade de empatia desempenha um papel primordial neste estilo.

Estão corretas as afirmativas

De acordo com Trujillo Ferrari, o método científico é um traço característico da ciência, constituindo-se em instrumento básico que ordena, inicialmente, o pensamento em sistemas e traça os procedimentos do cientista ao longo do caminho até atingir o objetivo científico preestabelecido. Lakatos e Marconi (2007) afirmam que a utilização de métodos científicos não é exclusiva da ciência, sendo possível usá-los para a resolução de problemas do cotidiano. Esses métodos esclarecem os procedimentos lógicos que deverão ser seguidos no processo de investigação científica dos fatos da natureza e da sociedade. São eles:

1. Dedutivo.

2. Indutivo.

3. Hipotético-dedutivo.

4. Dialético.

5. Fenomenológico.

Considerando os métodos indicados, relacione-os adequadamente com a característica que determina cada um deles.

( ) Busca interpretar a realidade partindo do pressuposto de que todos os fenômenos apresentam características contraditórias organicamente unidas e indissolúveis.

( ) Consiste em mostrar o que é dado e em esclarecer esse dado. Não explica mediante leis nem deduz a partir de princípios, mas considera imediatamente o que está presente à consciência: o objeto.

( ) Parte do geral e, a seguir, desce ao particular. A partir de princípios, leis ou teorias consideradas verdadeiras e indiscutíveis, prediz a ocorrência de casos particulares com base na lógica.

( ) É um processo mental por intermédio do qual, partindo de dados particulares, suficientemente constatados, infere-se uma verdade geral ou universal, não contida nas partes examinadas.

( ) Inicia-se com a formulação de um problema e com sua descrição clara e precisa, a fim de facilitar a obtenção de um modelo simplificado e a identificação de outros conhecimentos e instrumentos, relevantes ao problema que auxiliarão o pesquisador em seu trabalho.

A sequência está correta em

Sullivan insistia repetidamente que a personalidade é uma entidade puramente hipotética, “uma ilusão” que não pode ser observada ou estudada à parte de situações interpessoais. A unidade de estudo é a situação interpessoal, e não a pessoa. A organização da personalidade consiste em eventos interpessoais, ao invés de intrapsíquicos. Sobre suas considerações da personalidade, é INCORRETO afirmar que:

Embora Lewin não rejeitasse a ideia de que a hereditariedade e a maturação desempenham um papel no desenvolvimento, em nenhum momento ele discutiu com detalhes sua possível influência, e também não lhes atribuiu um lugar em suas representações conceituais. Isso está de acordo com a preferência de Lewin por uma teoria puramente psicológica. Uma vez que a hereditariedade e a maturação situam-se no domínio dos fatos biológicos e, portanto, existem fora do espaço de vida juntamente com os fenômenos físicos e sociais, Lewin as ignorou. Sobre a teoria de Lewin, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O desenvolvimento, para ele, é um processo contínuo no qual é difícil reconhecer estágios separados.

( ) Acreditava que uma escala de idade, para descrever o desenvolvimento, não é realmente adequada para se compreender o crescimento psicológico.

( ) A psicologia precisa dedicar-se à tarefa de descobrir os fatos coexistentes e dinamicamente relacionados que representem as condições para a mudança no momento que ela ocorre. Precisamos explicar a mudança, usando os conceitos da teoria de campo.

A sequência está correta em

Erikson não pretendia que sua teoria psicossocial substituísse a teoria psicossexual de Freud e nem a teoria de desenvolvimento cognitivo de Piaget. Ele reconheceu que eles estavam preocupados com outros aspectos do desenvolvimento. Se Erikson tivesse de ser identificado por algum nome, ele provavelmente preferiria ser chamado de pós-freudiano. As contribuições mais significativas dele para o estudo do comportamento do indivíduo e sua formação, encontram-se, principalmente os seguintes aspectos, EXCETO: